刘玉娟
- 作品数：22 被引量：226H指数：10
- 供职机构：中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 中学生积极道德品质测评量表的编制研究被引量：8
- 2010年
- 通过文献分析,将中学生积极道德品质确定为可信任、尊重、责任感、公正、关心、公民义务六个维度。以852名中学生为被试,通过两次取样测试,编制了中学生积极道德品质测评量表。通过对量表内部一致性信度、分半信度、结构效度的检验,表明中学生积极道德品质测评量表具有较好的理论构想、良好的信效度指标。是研究中学生品德发展的一个有效工具。
- 刘玉娟孟万金
- 关键词：中学生测评量表
- 4～6岁儿童对情绪表达规则中情境的认知发展研究被引量：4
- 2007年
- 目的 考查4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知发展特点,为童年早期儿童的情绪教育提供实证依据。方法 采用三因素混合实验设计,以临床访谈法对96个4～6岁儿童进行测试。结果 ①4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知成绩随年龄的增长而提高,能够正确认知的人次百分比依次为：44.9%、69.55%、82%;②与长辈交往情境中对需要使用情绪表达规则的情境的认知成绩要好于与同伴交往中的,情绪的性质不影响4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知;③4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的理由解释类型随年龄的发展而变化,总的来说,做自我定向理由解释的人次百分比（63.4%）多于做他人定向理由解释（33.6%）。结论 4～6岁儿童对需要使用情绪表达规则的情境的认知刚刚萌芽正逐步发展,这一发展受社会交往经验的影响。
- 刘玉娟方富熹
- 关键词：儿童情绪表达情境
- 国内外品德心理测量的回顾与展望被引量：6
- 2008年
- 品德心理测量是品德心理研究与教育实践的基础,在基础研究与教育实践中都具有重要作用。界定品德心理的概念,回顾基础研究与教育实践中品德心理测量的内容,展望今后发展趋势与研究思路,以期为今后的品德心理研究以及教育实践提供科学的依据。
- 刘玉娟
- 关键词：品德心理道德认知道德情绪道德行为
- 情绪的语音交流被引量：4
- 2007年
- “情绪是多成分组成、多维量结构、多水平整合，并为有机体生存适应和人际交往而同认知交互作用的心理过程和心理动机力量，情绪的交往功能通过情绪表达来完成。情绪表达有面部表情的表达、肢体的表达以及言语的表达三种方式。过去，研究者们偏重于对面部表情的研究。近年来，对情绪的言语表达的研究逐渐兴起。言语的表达又包括直接表明情绪状态的词汇和句子（如：我很高兴）以及说话时能够反应出情绪状态的语气语调（如：用欢快的语气说“今天是周末呢!”）。在情绪状态下，由于情绪的生理唤醒，人的呼吸及发声也会与常态不同，这种情况下的语气语调就会产生变化，研究者称之为情绪的语音表达。观察者根据言语表达中语气语调的特征及其改变来判断情绪表达者的情绪状态以及情绪的变化，被称之为情绪的语音理解。一个完整的情绪的语音交流包括情绪的语音表达和情绪的语音理解两个方面。本文将从情绪的语音表达和情绪的语音理解两个方面介绍国外关于情绪的语音交流的研究现状。
- 刘玉娟方富熹
- 关键词：情绪状态人际交往面部表情言语表达心理动机心理过程
- 再论如何激发特殊儿童学习动机:特殊儿童学与教的心理学研究(II)被引量：18
- 2007年
- ARCS动机模式因其简单而具有操作性,适宜于在特殊教育中推广。本文以ARCS动机模式为理论基础,从注意(attention)、相关性(relevance)、自信心(confidence)、满足感(satisfaction)四个方面初步探讨激发特殊儿童学习动机的教学策略,以期为特殊教育实践提供借鉴。
- 孟万金刘玉娟
- 关键词：特殊儿童学习动机ARCS动机模式教学策略
- 幼儿积极心理品质培养研究被引量：13
- 2010年
- 培养幼儿的积极心理品质是幼儿积极心理健康教育的任务和核心。本文根据幼儿生理、心理发展的特点,提出了幼儿应重点培养的积极心理品质:好奇心、创造力、自制、坚持、社交智慧、责任心、审美、希望与乐观。最后,提出了幼儿积极心理品质培养的总体策略。
- 刘玉娟
- 关键词：幼儿积极心理品质积极心理健康教育
- 国外儿童心理治疗与干预中的情绪研究述评被引量：4
- 2009年
- 情绪具有促使个体适应环境的功能,在个体身心发展中起着重要作用。来自临床心理学的研究表明,问题儿童在情绪能力上存在这样那样的缺失,来自神经心理研究的结果则表明情绪的神经通路具有可塑性,理论研究则认为语言干预和认知训练能够促进儿童情绪能力的发展。基于此,在临床实践中,心理学工作者发展了多种以情绪为焦点的咨询与治疗模式,如促进选择性思维策略、情绪课程和情境情绪调节疗法。经验证明,这些模式对特定问题是有效的。
- 刘玉娟
- 关键词：情绪情绪能力
- 小学生积极道德品质测评量表的编制研究被引量：6
- 2011年
- 通过文献分析,将小学生积极道德品质确定为可信任、尊重、责任感、公正、公民意识五个维度。以1769个小学生为被试,通过两次取样测试,编制了小学生积极道德品质测评量表。通过对量表内部一致性信度、分半信度、结构效度的检验,表明小学生积极道德品质测评量表具有较好的理论构想、良好的信效度指标,是研究小学生品德发展的一个有效工具。
- 刘玉娟孟万金
- 关键词：小学生测评量表
- 英美特殊教育热点透视及启示——二论残疾儿童教育公平被引量：12
- 2006年
- 英国的近期教育发展表明,更多数量的残疾学生正在接受高等教育。但是,还有很多领域急需进一步的发展。在美国,残疾学生的情况曾一度比较乐观,但也出现了反对残疾学生教育的偏激观点和激烈争论。联邦政府在“学习障碍”上的扶持资金数量引起人们对残疾文化的深入反思,这种残疾文化被认为是鼓励学生关注自己的弱点,而不是优点。尽管英国当前有关残疾人事业的立法得到了有力的贯彻实施,美国也建立起更有益于残疾学生的广阔教育框架,但是,一边是大力扶持学习障碍学生,另一边是残疾人即便具备从业素质也很难得到用人单位的欢迎,这两边的不对称、不协调为我们深度研究残疾学生教育公平提供了经验和启示。
- 孟万金刘玉娟刘在花
- 关键词：残疾教育公平
- 让更多残疾儿童接受教育——三论残疾儿童教育公平被引量：14
- 2007年
- 让更多残疾儿童接受教育是实现教育公平的必要前提。本文通过分析指出日益完善的政策与法律、法规体系为更多残疾儿童接受教育提供了保障;特殊教育学校教育经费逐渐增加,为更多残疾儿童接受教育提供了有力的经济基础;不断提高的入学率和就学率标志着残疾儿童教育公平进程不断加快;特殊学校专任教师学历层次不断提高,为更多残疾儿童接受教育提供了良好的教师资源。
- 孟万金刘在花刘玉娟
- 关键词：残疾儿童教育公平
