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余海东

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：义乌市第四中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇多德
  • 1篇学问
  • 1篇亚里士多德
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学思维
  • 1篇数学问题
  • 1篇数学问题意识
  • 1篇数学学习
  • 1篇思维
  • 1篇题意
  • 1篇牛顿法
  • 1篇维度
  • 1篇近似解
  • 1篇教学设计

机构

  • 3篇义乌市第四中...
  • 1篇义乌中学

作者

  • 3篇余海东
  • 1篇朱恒元

传媒

  • 1篇高中数理化
  • 1篇中国数学教育...
  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
培养学生数学问题意识和质疑能力的四个维度
2011年
在数学学习中,学生的思维既不是自发的,也不是靠教师下达指令就能激发的,问题才是思维的动力.亚里士多德说：＂思维自疑问和惊奇开始.＂这就是说,学生的学习过程就是一个不断质疑、解疑的过程.
余海东
关键词：数学问题意识维度亚里士多德数学学习
“探究与发现:牛顿法——用导数方法求方程的近似解”的教学设计被引量：1
2014年
本节课属人教A版数学选修2-2教材中的“探究与发现”内容，是新旧知识的衔接点，渗透着数学知识螺旋上升的新课程理念．通过有效教学使学生理解求方程的近似解的方法，体会精确与近似的相对统一，感悟数学逼近思想，接受数学文化的熏陶．
余海东朱恒元
关键词：牛顿法教学设计
培养学生新思维是数学教学的新方向
2010年
如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?本文对高中生数学思维障碍进行了剖析,以起到抛砖引玉的作用。
余海东
关键词：数学思维
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