何文文
- 作品数：16 被引量：38H指数：3
- 供职机构：泰州职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 高校公共危机研究之可视化分析
- 2023年
- 该研究以中文期刊全文数据库中自2000年起的高校公共危机文献为数据基础,并利用CiteSpace5.7R5绘制高校公共危机的科学研究的知识图谱,依托研究机构及学者、关键词聚类、关键节点、时间图和突现词分析,对自2000年起的高校公共危机文献开展较系统的研究,以期梳理该场域的研究成果并探讨未来研究趋势。研究表明,公共危机发文量总体有序推进,在2020年关键节点文献数量增加明显,从关键节点文献增长的时间来看,和重大突发安全事件时间较为吻合;高校公共危机研究显示出非常明显的事件导向性;研究主题包含高校、公共危机、公共危机事件、大学生、危机管理、高等学校、社会认知、城市公共危机8个聚类;从突现词分析,舆情研究是近年来的重点方面;未来则需聚焦危机的预报、管理和恢复的研究。
- 陈哲何文文
- 关键词：公共危机聚类CITESPACE
- 过往校园欺凌经历对高职生身心健康的影响被引量：1
- 2021年
- 采用校园欺凌量表、大学生人际交往能力量表和情绪稳定性量表对江苏省某高职院校的1714名学生进行调查。调查结果显示:(1)有校园欺凌经历的被试有639人,占比37.3%;(2)高职生受欺凌程度在性别上有显著差异,男生显著高于女生;(3)高职生的受欺凌程度与人际交往能力、情绪稳定性呈显著负相关,高职生的人际交往能力与情绪稳定性呈显著正相关;(4)情绪稳定性在校园欺凌经历与人际交往能力之间有部分中介作用。
- 吴煜辉梁文杰张丽何文文
- 关键词：高职学生人际交往能力情绪稳定性
- 积极心理学视角下高职院校家庭经济困难学生资助工作路径探析被引量：2
- 2022年
- 在后扶贫时代,高校资助工作应以育人为目的,促进受助学生成长成才。从积极心理学视角分析,当前高职院校资助工作仍存在未充分顾及学生自尊、心理健康和心理需求等问题。结合积极心理学观点,从建立良好的社会支持系统、关注家庭经济困难学生的真实需求、建立完备心理档案等方面探究家庭经济困难学生心理资助的新路径。
- 张东何文文
- 关键词：积极心理学家庭经济困难学生心理资助
- 高职新生负性生活事件、心理韧性和家庭功能的关系
- 2023年
- 本文通过调查2019—2022年高职新生的负性生活事件、心理韧性和家庭功能,探索三者之间的关系,为有效开展高职生心理健康教育提供依据。本文使用《青少年负性生活事件量表》《青少年心理韧性量表》《家庭功能评定》对1178名高职新生进行问卷调查。调查结果显示了以下几方面的情况:(1)不同入学年份的高职新生在负性生活事件、心理韧性和家庭功能上均存在显著差异;(2)高职新生的心理韧性逐年递减;(3)高职新生的心理韧性与负性生活事件和家庭功能呈显著负相关;(4)负性生活事件中的人际关系和其他维度,家庭功能中的问题解决、沟通、角色、情感介入维度,均能显著预测高职新生的心理韧性。因此,减少负性生活事件,健全家庭功能,能有效提升高职新生的心理韧性。
- 何文文严晓燕吴煜辉张丽
- 关键词：高职新生负性生活事件心理韧性家庭功能
- 基于心理文化向度的高职院校贫困生资助模式创新研究——以泰州职业技术学院为例
- 2018年
- 高职院校贫困生的心理异常对他们的健康成长、构建和谐校园有着直接的影响。文章通过对贫困生群体的心理文化特征进行分析,提出高职院校应从帮困助学、资助育人、心理健康教育和咨询、校园文化等方面入手,促进贫困生的心理健康,提升他们的能力和综合素质,让他们积极、健康地在校园环境中成长。
- 严晓燕何文文
- 关键词：高职院校贫困生心理文化
- 开心学习:提高高职家庭经济困难学生学习自我效能感的团体辅导设计与实施被引量：1
- 2023年
- 为帮助高职家庭经济困难学生提高学习自我效能感设计专项团体辅导方案。方案设计主要针对高职家庭经济困难学生学习自我效能现状,基于班杜拉相关理论及中外学者相关研究成果,整合学习科学、学习心理学等理论和技术,遵循学习策略主动性、有效性、过程性特征。其内容体系建构注重学生对学习自我效能的自我反思评判、学习策略技巧训练以及学习技巧应用中所需的资源管理。实施过程注重前期准备、工作过程的不断正强化以及结束阶段的正向引领,努力激活学生的学习内在动机。经实践,验证了该方案具有一定的科学性和实效性,能有效促进学生学习自我效能感的提高,为高职院校落实精准“扶智”探索了新路径。
- 郭冬梅张万秋吴煜辉何文文
- 关键词：学习自我效能感团体辅导
- 留守经历对高职新生入学适应的影响被引量：1
- 2017年
- 文章探讨留守经历对高职新生入学适应的影响,为新生入学教育和心理教育提供理论参考。使用自编留守情况调查表、大学新生适应性量表(SACQ)中文修订版对551名高职新生进行问卷调查。结果显示,留守经历、性别和家庭对高职新生入学适应有显著影响;留守开始时间对入学适应影响显著;留守经历持续时间和联系频率分别对新生的学习适应和总体评价有显著影响。由此得出结论,留守经历对高职新生的入学适应产生显著影响,而这种影响与学生具体的留守情况紧密相关。
- 何文文严晓燕
- 关键词：留守经历高职新生
- 留守经历对高职新生入学适应、社会支持及应对方式的影响被引量：6
- 2017年
- 目的:探讨留守经历对高职新生入学适应、社会支持及应对方式的影响。方法:本研究使用大学新生适应性量表(中文修订版)、领悟社会支持量表和简易应对方式问卷对551名高职新生进行了调查,分析了性别、家庭、独生子女和具体留守情况等因素对其入学适应、社会支持和应对方式的影响。结果:(1)留守高职新生与无留守经历的高职新生在入学适应(F=2.867,P<0.05)和社会支持(F=4.473,P<0.01)中差异显著,在应对方式上无显著差异(F=0.149,P>0.05);(2)在留守高职新生中,留守开始时间对新生入学适应影响显著(F=2.379,P<0.01),父母团聚时间对新生应对方式影响显著(F=3.833,P<0.01),其余留守因素均对入学适应、社会支持和应对方式无显著影响。结论:留守经历对高职新生的入学适应、社会支持有显著影响,且留守经历对高职新生的影响与其具体的留守情况有关。
- 何文文
- 关键词：高职新生留守经历社会支持
- 某高等职业院校2016—2020年不同生源结构学生心理健康状况分析被引量：2
- 2021年
- 目的调查某高等职业院校不同生源结构学生2016—2020年心理健康状况,为有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法对某高等职业院校2016—2020年不同生源结构学生的大学生心理健康调查问卷(UPI)、症状自评量表(SCL)-90数据进行分析。结果 (1)某高等职业院校2016—2020年心理健康问题的检出率在生源结构上差异有统计学意义,检出率排在前3位的是:提前单招、注册入学和中职入学生源。(2)将SCL-90结果与江苏省大学生常模相比较,仅在强迫这一维度得分比江苏省大学生常模更高,其他维度得分均低于江苏省大学生常模。(3)通过对2016—2020年心理危机库的数据进行分析发现,提前单招和中职单招生源的学生心理危机发生概率更高。结论不同生源结构的大学生其心理健康状态差异有统计学意义,其中提前单招、注册入学和中职注册生源学生心理健康问题较为明显。
- 何文文吴煜辉张丽
- 关键词：大学生生源结构心理健康
- 团体心理辅导对高职新生师生关系、同伴关系的影响被引量：1
- 2012年
- 目的探讨团体心理辅导对提高高职新生师生关系、同伴关系的效果。方法选取两个平行班,分成实验组和控制组。实验组41人,做连续6次的团体心理辅导干预。控制组50人,不接受任何心理干预。用师生关系量表及人际关系综合诊断量表进行前后测。结果运用t检验对比实验效果,结果显示团体心理辅导对高职新生的师生关系(t=4.89,p<0.001)、同伴关系(t=-3.03,p<0.05)均有显著的干预效果。结论团体心理辅导是改善高职新生师生关系、同伴关系的有效形式。
- 倪亚兰吴煜辉何文文
- 关键词：团体心理辅导高职新生师生关系
