黄慧
- 作品数：11 被引量：7H指数：1
- 供职机构：温州市实验中学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 评价的力量:建构学生可持续发展的动力系统被引量：1
- 2022年
- 浙江省温州市实验中学教育集团基于“促进每一个学生生命成长”的价值追求,探索构建评价与成长同频共振的网格化评价体系,为学生的可持续发展提供动力。学校不断改进评价内容,包括立足素养导向,从关注学业转向全面发展;围绕学业发展,从关注评定转向诊断反馈。同时进一步优化评价方式,通过“捕捉每一点、每一刻、每一步的微光”的散点性评价引导学生实现自我突破,走向自主成长。
- 黄慧
- 新加坡《品格和公民教育课程标准》解析被引量：3
- 2018年
- 品格（CHARACTER，在中国也译为“品德”）是一个熟悉但往往很难下定义的词，像所有的抽象词汇一样，我们看不见品格，摸不着也闻不到它。品格和公民教育最具挑战的是教师如何将抽象的、看不见的价值观以可感、可触摸、可体验的方式有效地传递给学生，并内化于心、外化于行，形成道德品质。
- 黄慧
- 关键词：公民教育品格课程标准道德品质下定义价值观
- 解码新加坡德育被引量：1
- 2018年
- 它山之石,可以攻玉。我国和新加坡有着相似的文化背景,两国在现代化发展进程中都经历过东西方文化的冲突和碰撞。新加坡学校在塑造学生核心价值观方面取得了令人瞩目的成绩,其品德教育的成功经验,对我们探索和构建中国特色学校德育模式具有积极借鉴意义。黄慧同志通过在新加坡的访学见闻与调查分析,从内容兴趣性考量、课程结构全方位、学习方式实践性、品格塑造规律性及环境支撑一致性五个方面,向我们全方位解码新加坡德育奥秘之所在,即让德育主动发生、浸润发生、真实发生、自然发生及持续发生。相信这些看不见的"奥秘"定能为我国德育提供些许启示和借鉴!
- 黄慧
- 关键词：德育解码东西方文化文化背景
- 做好“双减”加减法,构建教育新生态
- 2022年
- 《今日简史》中说:“教育,改变是唯一不变的事。”在“双减”政策下各地各校都在努力做好“减法”,切实将学生过重的作业负担和校外培训负担减下来。但“双减”从来不是一-道简单的减法题,在“减”的同时也要做好一-道特殊的“加法题”一牵好“轻负提质”这项“牛鼻子”,增加对学生多元发展和持续发展需求的满足,促进学生生命质量的提升,变“双减”为“双赢”
- 黄慧
- 关键词：校外培训加减法生命质量
- “承受挫折 战胜逆境”教学设计
- 2001年
- 黄慧
- 关键词：教学设计教学构思教学过程
- 让“狭小房间里的大象”走出来——温州市实验中学课程变革行动叙事
- 2019年
- “房间里的大象”源自英语谚语,指某种巨大到不可能被忽视的真相,而事实上如此巨大的真相却常常被集体忽略,这正隐喻当下我们关注和探讨的综合性、实践性能力的培养。面对未来教育,我们的课程设计要如何走向综合性、实践性?
- 黄慧
- 关键词：课程变革大象叙事
- 打造学校“未来教育”新生态--温州市实验中学教育集团的实践
- 2022年
- “未来教育”是今天正在发生的每一个超越现代教育特征的教育变革。温州市实验中学教育集团将“剩下的30%”作为“未来教育”的发展方向,将“沙盒创新”作为“未来教育”的实施路径与底层逻辑,并以“学会学习”作为撬动变革的关键性事件,进行了打造学校“未来教育”新生态的实践探索。
- 黄慧
- 关键词：教育变革
- 基于数据的学情分析 以温州市实验中学为例被引量：1
- 2016年
- 在教育教学管理中,对于数据的处理与应用,大多数学校还流于表面,难以做到＂让数据说话＂。如何采取有效策略,正确还原并放大数据分析的教学指导功能,从而促进教与学的改进,是当前学校教育教学管理现代化亟待解决的问题。为顺应教育评价改革大趋势,充分利用大数据,切实开展学习分析与诊断,从而指导和改善教与学的行为,我校在学情报告方面做了大量积极而有效的探索。
- 黄慧
- 关键词：教育评价改革教学指导学情分析反思教学教育测量学科教师
- 基于数据的学习诊断与指导
- 2016年
- 在教育教学评价活动中,我们已积累了丰富的数据资源。随着大数据时代的到来,强有力的信息技术支持,让看似简单的数据折射出丰富的现象,让教与学的行为可视化,为教与学的诊断、改进、指导提供真实的依据,这都将不只是畅想。我们于2010年开始研究＂基于数据的学习分析＂,通过数据采集、数据建模、数据解释,改革学业评价,改进教学过程与学校教学管理,促进学校品质的提升和师生的健康发展。
- 黄慧
- 关键词：教育教学评价学校教学管理纸笔测试信息技术支持课堂模式学业评价
- 以场景式学习促学校美育的生发
- 2024年
- 以场景式学习为新时代美育实践路径去实施学校美育浸润行动,形成浸润、真实、融合的场景式学习,以空间学习流的打造促美育自然生发,以现实问题链的驱动促美育自主生发,以全员全场域的联动促美育自觉生发,让校内外各类美育资源交融熏陶,唤醒学生们学习的美感、创造的美感与自我实现的美感,获取教育最大的育人效益、社会效益与经济效益。
- 黄慧
- 关键词：美育生发
