魏艳
- 作品数：18 被引量：15H指数：2
- 供职机构：铜仁学院更多>>
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- 英语语言文学辅助教学展示装置
- 本实用新型涉及英语语言文学辅助教学展示装置，包括底板，所述底板顶部中间固定连接有套管，所述套管顶部设置有升降杆，且所述升降杆设置于套管内部，所述套管前侧开设有固定孔，所述升降杆顶部固定连接有安装板，所述安装板顶部开设有安...
- 魏艳
- 文献传递
- 移形换位的多媒体网络环境下的大学英语教学被引量：1
- 2009年
- 随着素质教育的不断深入,课堂教学改革已经成为推进素质教育最为重要的环节,而教学手段也随着多媒体网络技术的发展成为大学英语的课堂教学改革中最受关注的部分。多媒体网络下的大学英语教学模式也成为当前高校英语教师的研究方向。本文就在本学院采用"多媒体计算机+多媒体投影仪+大屏幕"的多媒体辅助英语教学模式的实验课堂,改变以教师为中心的单一教学模式,进一步探究多媒体网络环境下大学英语教学模式,使其更好地培养学生自主学习的能力、合作精神以及创造性,更好地实现素质教育。
- 魏艳
- 关键词：素质教育多媒体网络
- 谈提高大学生英语写作能力的方法被引量：1
- 2008年
- 英语写作是大学生在英语学习过程中的一个难题,作为一种产出性语言运用能力,它应如何得到提高?长期以来不少教师潜心研究,对写作教学提出许多有益可行的方法。本文从分析我校大学生写作能力的现状出发,对如何提高大学生英语写作能力提出笔者自己的看法。
- 魏艳
- 关键词：英语写作能力写作技能
- 基于MOODLE平台大学英语听力教学模式研究被引量：1
- 2012年
- 在21世纪发展的今天,英语在生活中随处可见,它不仅是自身核心竞争力的一个表现,更是自主学习能力的一个标志,其重要性自然不言而喻,大学英语在大学教育中占着相当大的比重。英语听力作为大学英语教学当中最难突破的一个内容,多次被改革教程。鉴于此,通过对铜仁学院2009级政治、历史两个专业的两个班级学生的英语听力教学模式进行对比,从而论证MOODLE平台下大学英语听力教学的方式,以此提高学生学习英语的兴趣和能力。
- 魏艳
- 关键词：大学英语MOODLE
- 谈CAI教学模式在铜仁学院大学英语教学中的应用
- 2014年
- CAI是用计算机辅助教学,鉴于CAI教学模式在发达地区大学英语中的应用成效以及CAI与传统教学模式的对比,铜仁学院在教学条件相对落后的情况下,尝试利用多媒体技术来提高课堂教学质量,以期提高学生的语言运用能力。通过应用,指出CAI在使用过程中的问题,提高学院英语教学的水平,综合提升教育质量。
- 魏艳
- 关键词：CAI大学英语教学教学模式
- 大学英语听说教学的困难及解决对策被引量：3
- 2006年
- 本文通过对大学英语教学改革的需要及目前大学英语听说教学的现状的分析,提出了在听说教学中普遍存在的问题,探讨了应如何在大学英语教学中加强听说训练,以达到满意的教学效果。
- 魏艳
- 关键词：教学改革英语教学
- 背景知识与大学英语阅读
- 2016年
- 在信息化迅速发展的今天,社会对于应用型人才的需求逐渐加大,在大学英语教学中,以培养应用型人才为目的,教学上进行了一系列的调整,多样化教学手段给大学英语教学带来了很大辅助效果,但在实际教学实践中却还是存在着一定的问题,只有针对这些问题进一步的创新改革,才能培养更多的适应企业需求的应用方面的人才。
- 魏艳
- 关键词：背景知识大学英语阅读教学
- 基于Moodle的大学英语交互式听力教学模式的应用研究被引量：5
- 2011年
- 英语听力教学是大学英语教学中的重要一环,但传统大学英语听力教学存在弊端,其教学效果一直不理想。基于Moodle的大学英语交互式听力教学模式实验旨在利用多媒体和网络技术改进以教师为主导的单一课堂听力教学模式,提高学生的英语听力能力。实验对象为二年级非英语本科生108人,进行了10周的教学对比实验,测试、问卷调查和访谈是实验收集数据的研究工具,研究结果表明实验班学生的听力成绩优于对照班学生,成绩有显著差异,证实了该听力教学模式在发展学生的英语听力能力中起到积极作用。
- 田兴斌魏艳
- 关键词：大学英语教学实验
- 非英语专业大学生英语自学能力调查研究被引量：2
- 2011年
- 对非英语专业大学生进行英语自学能力的问卷调查,在调查的基础上分析了目前非英语专业大学生在英语自学能力上存在的问题,并提出了相应的解决方案,旨在培养非英语专业大学生的自主学习能力。
- 魏艳
- 关键词：非英语专业大学生英语自学能力
- 柳暗花明又一村——论中国双语教学
- 2015年
- 全球经济发展速度很快,英语词汇在日新月异的更新,新词汇潮流词一直在更新,所以老师也要跟上时代的发展,不断完善自己的知识,提高自己的教学水平,不止外语,我国的词汇也是在日新月异的更新。文章将回顾双语教学的发展历程,从师资、教材和理论研究三个方面分析了双语教学实践中存在的问题,以及中国当前双语教学研究的新进展。
- 魏艳
