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网络跟踪指导首次基础胰岛素治疗糖尿病患者的效果评价被引量：2: 2016年; 目的观察网络跟踪指导门诊首次基础胰岛素治疗糖尿病患者的效果。方法选取156例门诊首次基础胰岛素治疗糖尿病患者作为观察对象,随机分为干预组和对照组各78例,干预组患者进行为期12周的网络跟踪指导,对照组接受常规随访。结果干预组的痛苦程度、治疗失访率和胰岛素使用剂量显著低于对照组(P<0.05),空腹血糖达标率显著高于对照组(P<0.05)。结论网络跟踪指导能降低门诊首次基础胰岛素患者的痛苦程度,提高患者治疗依从性,更好控制血糖。; 曾爱林章玉玲程丽红陈琪钟彦嘉; 关键词：糖尿病胰岛素

降糖药指导卡联合电话随访在门诊初发糖尿病病人药物治疗中的应用被引量：3: 2014年; [目的]研究降糖药指导卡联合电话随访在门诊初发糖尿病病人药物治疗中的应用效果。[方法]选取100例门诊初诊糖尿病病人,按就诊先后顺序分为常规组和观察组,常规组由医务人员口头指导或将用药方法写在药品的外包装上,观察组采用指导卡告知用药方法及注意事项。两组病人每周均接受护士电话随访1次。观察两组病人复诊时血糖、体重指数、用药依从性、胰岛素注射技术及满意率。[结果]观察组病人血糖控制较常规组好,用药依从性、胰岛素注射技术及满意率较常规组高(P<0.05)。[结论]降糖药指导卡联合电话随访用于门诊初发糖尿病病人药物治疗,有利于病人血糖控制,提高病人满意率。; 章玉玲陈琪黄群何青松李素珍; 关键词：糖尿病药物治疗电话随访依从性

1例皮肤黏膜严重溃烂伴发多脏器功能障碍综合症的老年糖尿病护理被引量：3: 2013年; 多脏器功能障碍综合症是指人体各脏器功能正常或相对正常情况下，由于严重创伤，感染性休克，或突发意外事故等出现2个或2个以上脏器功能同时或相继发生功能不全或衰竭。多器官功能障碍综合征一旦发生不易控制，; 章玉玲陈琪; 关键词：皮肤黏膜溃烂多脏器功能障碍综合症老年糖尿病

微信群在培训护理实习生糖尿病护理操作技能中的应用被引量：3: 2017年; [目的]观察微信群在培训护理实习生糖尿病护理操作技能中的应用效果。[方法]整群抽样选取84名本科护理实习生,采用随机数字表法分为观察组和对照组。对照组采用传统培训方法,由临床带教老师统一示范操作,观察组在传统培训方法的基础上建立微信群,上传操作视频至微信群,供护理实习生学习,2周后比较两组护理实习生糖尿病知识问卷得分和电脑血糖监测、胰岛素笔注射操作成绩。[结果]观察组干预后护理实习生糖尿病知识问卷得分和对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后观察组护理实习生电脑血糖监测、胰岛素笔注射操作成绩优于对照组(P<0.05)。[结论]应用微信群培训护理实习生糖尿病护理操作技能,效果较好。; 章玉玲陈琪程丽红钟彦嘉叶索娜; 关键词：护理实习生糖尿病护理操作

应用操作视频指导糖尿病患者胰岛素注射的效果研究被引量：2: 2016年; 目的探讨应用操作视频指导糖尿病患者胰岛素注射的效果。方法抽取我院内分泌科2015年5月~2016年2月首次注射胰岛素的住院糖尿病患者200例纳入本研究。按照入院顺序抽签后随机分为研究组和对照组各100例,对照组按传统方法在患者出院前进行胰岛素注射指导,研究组应用操作视频在患者住院期间进行小组教育、操作练习,观察两组的治疗效果。结果研究组胰岛素注射技能操作正确率高于对照组,差异有高度统计学意义（P〈0.01）。研究组皮下脂肪增生、低血糖发生率低于对照组,差异高度有统计学意义（P〈0.01）。研究组复诊时FPG、2 h PG、Hb A1c水平均低于出院前和对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;对照组复诊时FPG、2 h PG、Hb A1c水平低于出院前,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论应用操作视频指导糖尿病患者胰岛素注射效果较好,患者胰岛素笔使用及相关知识掌握状况较好,并发症发生较少,FPG、2 h PG、Hb A1c水平控制较好,临床应用价值较高。; 程丽红章玉玲钟彦嘉陈琪朱小华; 关键词：糖尿病胰岛素注射空腹血糖糖化血红蛋白

并发症体验式教育对2型糖尿病病人自我管理及血糖控制的影响被引量：6: 2019年; [目的]探讨并发症体验式教育对2型糖尿病病人自我管理行为及血糖控制的影响。[方法]选取2017年12月—2018年2月本院内分泌科收治的84例2型糖尿病病人(复诊病人不重选)为研究对象,按随机数字表法均分为对照组和研究组各42例。对照组病人实施常规教育方案,研究组病人在对照组基础上增加并发症体验式教育,两组病人均由专职教育护士随访3个月。比较两组病人干预前及干预3个月后的血糖控制情况、自我管理行为及心理痛苦程度。采用糖尿病自我管理活动问卷评价病人自我管理行为,中文版糖尿病痛苦量表评估病人心理痛苦程度。[结果]84例病人中失访4例(研究组因离开本市无法门诊回访2例,对照组因电话错误失联1例、离开本市无法门诊回访1例),最终共完成80例的资料收集(对照组及研究组各40例),干预前两组病人在血糖控制、自我管理行为及心理痛苦程度方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。与干预前相比,两组病人干预3个月后空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1C)水平均有下降,差异有统计学意义(P<0.01),心理痛苦程度下降,自我管理各维度得分均有提高,差异有统计学意义(P<0.05);干预3个月后,研究组病人糖尿病心理痛苦程度、FBG、2hPBG、HbA1C均低于对照组,自我管理各维度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]实施并发症体验式教育,可改善病人自我管理行为,减轻病人心理痛苦程度,从而有效控制2型糖尿病病人的血糖水平,延缓其并发症的发生。; 程丽红章玉玲陈琪钟彦嘉; 关键词：2型糖尿病自我管理血糖

非内分泌科护士对糖尿病知识掌握的现状及培训效果评价被引量：8: 2017年; 目的探讨非内分泌科护士对糖尿病知识掌握的程度及培训效果。方法 2017年3—5月,选择江西省人民医院的45名非内分泌科护士,对其进行为期1周的糖尿病专科理论及技能操作实践培训。培训结束后,45名护士对本科室的其他护士进行糖尿病知识和专科技能操作的规范指导。在世界健康基金会中国糖尿病教育项目组提供的糖尿病知识问卷调查表的基础上出题,对45名护士培训前和培训1个月后糖尿病相关知识进行评分。培训前和培训1个月后,对45名护士所在科室(除外门诊、保健门诊、手术室)的45个病区进行糖尿病专项护理质量评分。结果 45名护士培训1个月后糖尿病基础知识、胰岛素注射相关知识及血糖监测相关知识评分,45名护士培训1个月后所在科室的45个病区床旁血糖监测管理质量、胰岛素使用管理质量评分均明显高于培训前(均P<0.05)。结论对非内分泌科护士进行糖尿病护理的系统培训,提高了其糖尿病专业知识水平及技能,同时提升非内分泌病区糖尿病专项护理质量,能使更多的非内分泌科住院糖尿病患者得到及时、专业、规范的护理服务。; 王蓉程丽红章玉玲周清萍陈琪钟彦嘉; 关键词：糖尿病知识

介绍一种耳挂式输液管固定留置胃管的方法: 2012年; 留置胃管是临床基础护理操作之一，其常用于鼻饲和胃胆胰肠手术患者胃肠减压及胃肠引流观察病情。传统的固定方法有胶布法^[1]和绷带法^[2]。胶布法是用胶布将胃管固定在鼻翼和面颊部。但此法固定不够牢靠，胃管容易脱出。绷带法是用绷带在胃管根部打一结，然后将绷带一端从患者耳廓上绕过，再经过枕部，与绷带的另一端在耳前打结固定。; 章玉玲陈琪; 关键词：胃管留置

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陈琪

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