陈江鸿
- 作品数：24 被引量：109H指数：6
- 供职机构：上饶师范学院更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题江西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 软件界面需求分析方法探讨被引量：1
- 2003年
- 软件界面是人与计算机之间的媒介,用户通过软件界面来实现与计算机信息的交流。本文讨论了一种软件界面需求分析的方法,意在探讨研究如何完成针对系统所有用户的界面需求定义,从而开发为用户所接受的界面。
- 陈江鸿张莉
- 关键词：软件工程软件开发软件界面用户角色
- 民歌改编钢琴曲《陕北民歌四首》创作手法及价值
- 2022年
- 王建中是我国钢琴音乐发展早期的代表人物之一,其民歌改编钢琴曲《陕北民歌四首》将中西方音乐文化以钢琴技法进行融合,具有重要的民族钢琴研究价值。《陕北民歌四首》在创作上为进一步促使和弦和声与我国传统民族审美特质相契合而采取巧妙弱化偏音的方式处理;作品多次运用复调手法提高音乐层次,以及利用润饰手法提高变奏效果。《陕北民歌四首》以地域民族音乐作为改编基础,通过模仿民歌唱腔体现民族特质,通过模仿民族乐器强化民族音乐风格,具有浓厚的民族特色。
- 陈江鸿
- 关键词：钢琴曲创作手法民族特色
- 终身学习视野下的电大开放教育移动学习研究被引量：2
- 2020年
- 移动学习已经成为电大开放教育在线学习的一种重要形式。结合当前电大教学模式和学习平台技术设计出符合远程开放教育师生需求的移动学习,是改进终身学习者学习体验、提高教学质量的重要议题。通过梳理微型学习、微内容、碎片化学习及移动学习等相关概念,结合电大开放教育教学模式与电大在线学习平台的发展变化及内在影响,从学习资源、设计宗旨、教学活动、学习评价等几个方面着手,提出电大开放教育移动学习的设计思路,以求更好的移动学习效果,为终身学习型社会服务。
- 黄林凯陈江鸿
- 关键词：E-LEARNING
- 远程教育云平台发展现状分析被引量：2
- 2014年
- 文章对远程教育云平台的由来进行了介绍,并通过对比现有的四个教育云平台的各项服务,厘清当下教育云平台的创新与缺失,同时将远程教育云平台与E-Learning进行对比,提出了教育云未来发展应更加注重的功能设计进行了展望和思考。
- 陆泽旭陈江鸿
- 关键词：远程教育教育云云计算
- 婺源傩舞艺术特色刍议被引量：6
- 2012年
- 通过对民间艺术综合形态———傩舞的深入研究,探知婺源傩舞的起源和发展历史,并从婺源傩舞的典型剧目、人物形象、傩舞面具等几个方面分析婺源傩舞的艺术特色,希望通过系统地挖掘、搜集与整理,使传统艺术文化的精髓通过民间艺术这一古老的载体得以传承和发扬。
- 陈江鸿吴殊岚
- 关键词：艺术特色传承
- 琴歌研究三十年(1980—2010)——改革开放传统音乐理论专题研究述评之一被引量：1
- 2011年
- “琴歌”一词，源于古人抚琴而歌的演唱形式，到后来衍生出几种含义：其一，是指抚琴而歌，以琴为声乐演唱伴奏的表演形式。其二，是指专门为这种演唱形式而创作或改编的音乐体裁。其三，是指具体的音乐作品，具有声乐与古琴相伴而作的规定性。
- 吴姝岚陈江鸿
- 关键词：琴歌演唱形式声乐演唱
- 教育支农新探索——“一村一名大学生计划”在江西取得进展
- 2011年
- 2004年,教育部启动教育支农项目"一村一名大学生计划"试点工作,要求全国广播电视大学系统运用远程开放教育模式组织实施。江西广播电视大学作为教育部"
- 陈江鸿汪红亮
- 关键词：支农项目面授辅导电大办学县级电大实践教学过程
- 开放大学教学模式创新的十大预期被引量：25
- 2012年
- 本文根据我国当前人才培养模式改革指向和国家开放大学建设方案的要求,以教学模式的概念框架为分析框架,结合国内外教学模式改革和发展的走势,从教学理念、目标导向、培养方式、学习方式、学习资源、学习支持、师生关系、技术应用、教学设计与评价方式等十个方面探讨了开放大学教学模式创新或改革发展的预期,以期为开放大学教学模式改革提供一种愿景和实践参照。
- 沈建华汪维富邱娟陈江鸿钟志贤
- 关键词：教学模式
- 发挥远程教育优势,扎实推进“一村一名大学生工程”被引量：1
- 2011年
- "一村一名大学生工程"是省委省政府为进一步加强农村人才队伍建设,不断提高农村劳动者素质,推进农业现代化的重要举措,也是电大面向基层,服务三农,积极投身社会主义新农村建设,进一步拓宽办学路子,深化开放教育的新的教育支农项目,项目实施后取得了很大成绩,但也面临巨大挑战。今后还要理清思路,深化改革,保证质量,整合资源,突出特色,改善系统管理,提高学习支持服务水平。
- 陈江鸿
- 关键词：远程教育新农村建设
- 论远程学习者的学习动机管理被引量：19
- 2011年
- 学习动机是影响远程学习效果的核心要素之一,它直接决定学习者激发、维系学习过程和状态,影响学习者学习的深度、广度和效度。如何激发和维持学习者的学习动机,一直是远程教育研究和实践机构所关注的重大现实问题。对远程教育来说,如果不能有效引导、激发和维系远程学习者的学习动机,那么,再好的远程学习条件也不过是一堆摆设。由于远程教育和远程学习的特征使然,从教学设计的角度为学习者创设最佳的学习条件,给力学习者实现学习动机管理,是最为基本的路径。本文在探讨学习动机管理的定义以及动机理论和动机模型的基础上,通过归纳整合,建构了学习动机管理的综合模型,讨论了该模型在远程教学设计中的实践策略,以期从远程教学设计的角度为促进远程学习者实现有效的学习动机管理提供有益的启示。
- 陈江鸿周忍钟志贤
- 关键词：远程学习远程学习者
