您的位置： 专家智库 > >

陈慧媛

作品数：6 被引量：354H指数：3
供职机构：云南大学更多>>
相关领域：语言文字社会学哲学宗教理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇语言文字
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇社会学
  • 1篇理学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇学习者
  • 2篇语言
  • 2篇中介语
  • 2篇外语
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇性知识
  • 1篇英语
  • 1篇英语教学
  • 1篇语言僵化
  • 1篇语言僵化现象
  • 1篇语言接触
  • 1篇语言输出
  • 1篇语意
  • 1篇元认知
  • 1篇元认知知识
  • 1篇阅读教学
  • 1篇知识
  • 1篇知识类型

机构

  • 6篇云南大学

作者

  • 6篇陈慧媛
  • 1篇张志红

传媒

  • 1篇外语教学与研...
  • 1篇云南师范大学...
  • 1篇云南社会科学
  • 1篇学位与研究生...
  • 1篇学术探索

年份

  • 1篇2022
  • 5篇1999
共 6 条 记 录，以下是 1-6
全选 清除 导出
排序方式：
阅读模式与外语阅读教学被引量：3
1999年
陈慧媛
关键词：外语阅读教学图式理论学习者
格赖斯意义理论中的意图被引量：2
1999年
陈慧媛
关键词：非自然意义发话人话语意义交际行为句子意义受话人
博士研究生英语教学中几个值得探讨的问题被引量：3
1999年
本文就博士研究生英语教学提出并讨论了三方面问题。第一，如何看待教材选择中的难度与量的问题；第二，课程设置中单项训练与综合素质训练的问题；第三，课堂教学中语言输入与输出的关系问题。通过对这三方面问题的分析讨论，作者认为：在“难度”与“量”的关系中应该注重“量”这一因素；课程设置中应该注重和加强综合素质与实际应用能力；课堂教学中要平衡好语言输出与输入的关系。
陈慧媛张志红
关键词：英语教学博士生英语语言输出博士研究生语言接触中介语
认知心理学中的知识类型与外语教学被引量：4
1999年
认知心理学把知识划分为不同类型。在信息处理中所涉及的主要知识类型有陈述性知识、程序性知识和元认知知识。各种知识有不同的功能和作用。教学中分清所教课程内容中属于不同类型的知识有助于教师组织课堂教学。本文以英语虚拟语气教学内容为例来演示如何区分外语教学中的知识类型。
陈慧媛
关键词：认知心理学陈述性知识程序性知识元认知知识外语教学
关于语言僵化现象起因的理论探讨被引量：342
1999年
语言僵化现象是外语学习中的一个常见问题。不同的理论对其形成起因和过程从内、外因等各个方面都做过探讨和论述。各种理论都能对语言学习的某个方面作出解释，但也都有解释不了的问题。这说明外语学习是一个复杂过程。近１０年来对僵化的研究更多的是从实验和观察所取得的材料来探讨其背后的原因。有的把僵化与学习策略联系起来，有的从语言标记等方面来说明一些带有普遍性的语言僵化现象。对僵化现象的探讨能为二语学习的研究提供有用的启示和参考，因此，对其做进一步的概括和探讨依然很有必要。
陈慧媛
关键词：语言僵化中介语学习者
超高维随机缺失数据模型的变量筛选
随着现代信息技术的飞速发展,人们收集数据的手段和能力也显著提升,海量数据的涌现揭开了大数据时代的帷幕。在这些海量数据中,人们常常遇见一类数据,这类数据的维数很高,在统计学中被称之为超高维数据。在超高维数据分析中,真正对因...
陈慧媛
关键词：缺失数据
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0