您的位置: 专家智库 > >

郭枝

作品数:8 被引量:8H指数:2
供职机构:中国民航大学更多>>
发文基金:天津市哲学社会科学研究规划项目天津市科技发展战略研究计划项目中国民用航空局软科学基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教航空宇航科学技术更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇航空宇航科学...

主题

  • 2篇政治
  • 2篇政治教育
  • 2篇治教
  • 2篇思想政治
  • 2篇思想政治教育
  • 2篇思政
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 1篇大众化
  • 1篇道德
  • 1篇道德修养
  • 1篇修养
  • 1篇演进
  • 1篇裕度
  • 1篇政治理论
  • 1篇政治理论课
  • 1篇中断起飞
  • 1篇社会
  • 1篇社会进步
  • 1篇社会主义

机构

  • 7篇中国民航大学
  • 1篇陕西师范大学

作者

  • 7篇郭枝
  • 2篇王林
  • 1篇白月薇
  • 1篇邢军
  • 1篇覃睿
  • 1篇赵文智

传媒

  • 1篇人民论坛
  • 1篇教育探索
  • 1篇学校党建与思...
  • 1篇科技进步与对...
  • 1篇系统仿真学报
  • 1篇河南社会科学
  • 1篇学园

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2020
  • 2篇2014
  • 2篇2009
8 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
思想政治理论课的内涵分析——以思想道德修养与法律基础课程为例
2020年
以思想道德修养与法律基础课为例,通过对其性质、地位、目标以及理论与实践教学的分析,探讨思想政治理论课的内涵,以期为思想政治教育的教学创新改革提供理论基础。
白月薇郭枝张清华
关键词:思想道德修养与法律基础思想政治教育
核心价值大众化之方法论研究
2014年
人类历来有着共同追求的共有价值,又因区域、历史和社会发展水平之不同,必然地存在着各自的“共有价值”。本质上看,不论何种形态的价值观念,其凝聚、提升与具体化、大众化,有着共同的和相似的方法论路程。价值观念会随着社会进步而转化形态,但传递价值观念的方法却有其相对稳定性,有些方法成了人类价值观念传递的经典方法。社会主义核心价值体系的大众化,可从其他形态的价值体系形成与具体化、大众化中获得有益的借鉴。
郭枝王林
关键词:社会主义核心价值体系方法论研究大众化社会进步
新时代思想政治教育亲和力提升研究被引量:5
2020年
新时代要提升思想政治教育的亲和力,必须正确认识与处理好思想政治教育的亲和力与针对性、向师性、实效性的关系,使亲和力生成于教育主体的人格示范性与感召性、教育介体的相互性与和谐性、教育对象的主动性与积极性,坚持以立德树人为神圣使命,以“满足学生成长发展需求和期待”为宗旨,采取有效措施与方略,以实现思想政治教育的入耳入脑入心。
邢军郭枝
关键词:思想政治教育
协和飞机起飞失败速度的系统仿真算法
2009年
协和飞机的坠毁事故,是由于当时没有选择中断起飞而造成的最差决策结果,失去了救援的可能。如果当时选择中断起飞决策,其安全裕度会提高,结果可能会好一些。为了说明这个问题,设计了仿真算法,计算不同输入参数下飞机冲出跑道的速度、距离与逃生时间。安全时间是火灾发生后的判断关键,时间与速度,构成了这次事故的安全裕度。从计算结果可以看出,安全裕度较大。用于逃生的90秒规则,应是火情下立即中断起飞的要求,不能拖延。仿真结果说明选择中断起飞,损失可以减少很多,生存率可以提高很多。该仿真算法可用于飞行前准备,飞行中决策和飞行后评价。
赵文智郭枝
关键词:飞机事故中断起飞安全裕度系统仿真
R&D组织行为与绩效测定探究被引量:2
2009年
对绩效内涵的理解和认识的不同导致了R&D组织绩效评价体系的不同,将R&D组织绩效解读为"结果"与"行为"的统一,并通过对"三模块"框架的R&D产业再造,从准则层探讨了R&D组织行为与绩效测定的各个模块的基本框架。在对R&D组织行为与绩效加以测定的基础上,可采用"标杆超越法"解决R&D组织"向何处去"及"如何去"的问题。
郭枝覃睿
关键词:R&D组织标杆超越
人类安全观念内涵及其演进
2014年
人类安全观念的内涵是逐渐演进的。先哲首先认识到安全就是趋利避害,继而把安全上升到伦理与法理层面,认识到安全乃是一种利他利己的善行,是正当和正义的制造秩序的行为;当代更进一步认识到安全乃是人对自身行为的约束,而这种约束正是人类自由的最大化。"安全即生存,安全即秩序,安全即自由"。
郭枝王林
关键词:伦理法理
“课程思政”的概念澄清、应用边界与实践理路被引量:1
2024年
“课程思政”建设既是高校落实立德树人根本任务的重要抓手,也是将思想政治工作贯穿人才培养体系的重要体现。各高校对“课程思政”建设的探索正在如火如荼地开展,亟须进一步从本质出发,澄清“课程思政”基本概念,从浓度、高度、效度和广度等四个维度把握“课程思政”的应用边界,不断推进“思政课程”与“课程思政”同向同行格局的构建和完善,从认知和实践两个层面将二者统一于高校立德树人这一同心圆中。
金梦郭枝
共1页<1>
聚类工具0