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郭尔平

作品数：3 被引量：66H指数：1
供职机构：南京审计大学更多>>
相关领域：经济管理语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇经济管理
  • 1篇语言文字

主题

  • 3篇英语
  • 2篇教学
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语精读
  • 1篇信令
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语精读
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课程
  • 1篇英语口语
  • 1篇英语口语课
  • 1篇英语口语课堂
  • 1篇知识
  • 1篇深思
  • 1篇提高阅读能力
  • 1篇图式
  • 1篇图式理论
  • 1篇中外教师
  • 1篇专业教材
  • 1篇专业英语

机构

  • 2篇南京金融高等...
  • 1篇南京审计大学

作者

  • 3篇郭尔平
  • 1篇顾超美
  • 1篇鲍静英

传媒

  • 2篇南京金融高等...
  • 1篇外语界

年份

  • 1篇2002
  • 1篇1996
  • 1篇1995
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
“中外教师英语口语课堂教学合作”实践报告被引量：66
2002年
“中外教师英语口语课堂教学合作”(以下简称“合作”)是以行动研究为理论框架 ,以中外教师合作的教学方式为主要研究对象的教学实践课题。通过“合作可行性”、“口语课堂教学模式”、“口语教学课堂效率”以及“跨文化交际”四个子课题的研究 ,课题组成员在课堂教学和教学理论研究方面都有所收获。
郭尔平顾超美鲍静英
关键词：英语口语课堂教学
浅议国际金融专业英语课程的建设及其改进意见
1995年
最近几年,全国各高等金融院校,为了适应金融事业发 展的需要,相继开设了国际金融专业英语课程,取得了一些 较好的教学效果,但在课程设置、教材选择及课型设计上尚 存在着一些不甚合理之处,需要进一步研究和探索。 一、关于国际金融专业英语教学的指导思想 国际金融专业英语（以下简称专业英语）课程是国际金 融专业学生的必修课程。这一课程作为英语教学的分支,与 大学英语课程——基础英语教学,既相互联系,具有同一性; 又相互独立,各有特点。 专业英语与基础英语的同一性首先表现为它们都与语 言教学密切相关,它们在次序上前后衔接,在内容相互贯通。 从宏观上看,它们共同构成学生在校期间英语学习的整体。 这两门课程的同一性还表现为它们在教学效果上的相互渗 透。基础英语教学是专业英语教学的基础,对专业英语教学 产生直接的影响。专业英语教学一方面有赖于基础阶段的教 学成果,另一方面又巩固、强化了基础阶段的成果。也就是 说,基础英语教学是为专业英语教学服务的,而专业英语教 学又要体现专业基础课的继续和深化。经过基础英语、专业 英语两个阶段的学习,学生不但获得一定的英语语言知识和 语言能力,而且能够把所学的知识技能作为交际工具为自己 的专业发展服务。
郭尔平
关键词：专业英语课程国际金融专业英语教学基础英语教学提高阅读能力专业教材
一信令人深思的错误——“背景知识”悖论
1996年
《大学英语 精读 第三册》(李荫华,1991)第四单元的课文“Lady Hermits Who Are Down ButNot Out”选自一篇关于纽约都市流浪女士这一社会问题的报道。这篇报道文笔生动,时代气息浓郁,具有丰富的社会文化内涵,是一篇语言知识和社会文化知识教学的好材料。 课文中有一段文字描述的是一位流浪女士在施舍鸡汤的温暖下破例地主动谈起自己为什么离家出走的情景。原文是这样的:
郭尔平
关键词：背景知识图式理论悖论大学英语精读信令
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