郑美珍
- 作品数：8 被引量：14H指数：3
- 供职机构：苏州托普信息职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论哲学宗教经济管理更多>>
- 高职院校思政课实践教学设计探微被引量：3
- 2013年
- 在"校企合作、工学交替"模式下,高职院校思政课实践教学应顺应这一要求,积极创新思政课实践教学环节的设计。"基础课"进行的以"感恩教育"为主题的实践活动、"概论课"进行的以"信仰教育"为主题的实践活动,都是对这一思政课实践教学价值取向的有益尝试。
- 郑美珍
- 关键词：校企合作工学交替思想政治理论课实践教学
- 思想政治教育对高职学生职业力提升意义略论
- 2014年
- 职业力主要包含三方面基本要素或能力:马克思主义运用力、完善的品德心理结构和职业技能。职业力的提升,根植于马克思主义基本观点、立场、方法,离不开思想政治教育。当前,高职院校纷纷走上"工学交替"的快车道,在"工学交替"中加强思想政治教育对提升高职学生职业力有着十分重要的意义。思想政治教育是高职学生职业定向的前提;是提高高职学生马克思主义运用力的根本途径;是对高职学生进行职业道德教育的基本途径;是提高高职学生职业技能的内驱力。
- 郑美珍
- 关键词：工学交替思想政治教育
- 工匠是我国古代技术创新的核心主体简论被引量：3
- 2014年
- 工匠是我国古代技术创新主体,一方面,进行技术创新是其应有之意和基本要求,另一方面出于自身生存发展和获得某种地位的需要,有必要对技术进行创新。工匠是我国古代其他技术创新载体的核心要素,工匠造就各行各业的优势或特色手工业,工匠的地位升降直接影响我国古代手工业的兴衰、技术创新的成就。
- 郑美珍
- 关键词：工匠
- “家书教育”在高校思想政治理论课中的应用被引量：1
- 2011年
- 为了加强思想政治理论课的实践性,我院成功实践了＂家书教育＂感恩活动,生动展示了家书的特征：民主共情,和谐共融;话语朴实,句句通心;文笔极佳,充满哲理;回味往事,感悟成长。活动有利于抚平代沟,构建和谐家庭;促使学生感恩知恩,立志报恩;有利于改进思想政治教育方式。
- 郑美珍杨启军杨敏明
- 关键词：感恩
- 论我国古代技术创新主体被引量：7
- 2006年
- 我国古代技术创新的核心主体是工匠,其承担着技术发明、创新和推广的重要职责。随着技术创新活动的历史演进,在工匠技术创新活动的基础上并以工匠活动为中心相继出现了家庭手工业作坊、私营手工业作坊、手工工场等从事技术创新活动的主体,这些主体在一定程度上克服了工匠主体活动的局限性。工匠主体与这些主体之间并不是简单地以一种单一主体去取代另一种主体,使前一种主体在古代技术创新的舞台中隐退。在我国古代社会的不同历史阶段,这些主体以交叉并存的方式存在。
- 郑美珍李兆友
- 关键词：工匠
- 思政课对高职学生择业的导向作用
- 2012年
- 发挥思政课对高职学生的择业导向作用有着十分重要的意义,思政课教师应深入理解思政课对高职学生的择业导向作用的内涵,以思政课为平台,积极探索对高职学生进行择业导向的各种方法,为高职学生的择业出谋划策。
- 郑美珍
- 关键词：思想政治理论课择业
- 论官营手工业作坊对我国古代技术创新的特殊作用被引量：1
- 2008年
- 官营手工业作坊虽不是我国古代技术创新的主体,但是其产品毕竟代表了我国古代手工业发展的最高水平,这一组织也为一些杰出的技术人员进行技术试验、革新乃至创新提供了环境和条件。官营手工业作坊虽不是以商品生产为主要目的,但并不是完全与市场隔绝,一旦其产品投放到市场,必然激起我国古代技术创新诸主体的学习、效仿、创新,而且官营手工业作坊作为一种历史的产物,有一个由盛而衰的过程,即使在其发展态势较好的时期,官匠也可能招致某些开明君主的遣散,这就导致官匠向民匠转化,这些民匠有雄厚的技术基础,成了我国古代技术发展和创新的主力军。在研究我国古代技术创新史时,应该肯定官营手工业作坊的特殊作用。
- 郑美珍易显飞
- 关键词：技术创新
