郑兰琴
- 作品数：55 被引量：1,335H指数：16
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教语言文字更多>>
- 基于在线协作学习交互文本的跨领域知识图谱构建技术被引量：1
- 2022年
- 在线协作学习已经成为教育领域广泛采用的学习方式。然而,在线协作学习过程中学习者会产生海量的交互文本。人工分析在线交互文本不仅费时费力,而且难以为学习者提供实时、个性化的反馈。为解决这一问题,研究提出了基于在线协作学习交互文本的跨领域知识图谱构建技术,该技术包括实体识别、关系抽取和领域知识图谱生成技术。研究还对自动构建的知识图谱在不同的领域进行了检验和应用。结果表明,研究提出的跨领域知识图谱构建技术路线可行有效,学习者普遍受益。自动构建的领域知识图谱不仅为学习者提供直观、可视化、实时的反馈,而且能够促进学习者进行协同知识建构和社会性调节。教师也能根据自动构建的领域知识图谱为学习者提供个性化的学习支持服务。
- 郑兰琴范云超牛佳玉
- 关键词：在线协作学习知识图谱知识建构
- 联结在线协作学习设计与分析模型及应用研究被引量：7
- 2020年
- 随着学习设计与学习分析的不断发展,二者的联结逐渐受到关注。然而,在协作学习领域,鲜有研究将协作学习设计与分析相互联结。这导致协作学习的设计理论与技术由于没有分析结果的支撑而难以应用,协作学习的分析结果由于缺乏理论框架而难以解释和推广。因此,文章将协作学习设计与分析进行联结,提出了协作学习设计与分析的联结模型,从目标、任务、交互、资源和评价五个要素探索如何无缝联结协作学习设计与分析。基于该联结模型开展两轮协作学习活动,结果表明,该模型不仅可用于指导协作学习活动设计,而且能够精准分析协作学习过程和结果并基于分析结果进一步优化协作学习设计,因此,协作学习设计与分析的联结模型是有效的。文章提出的协作学习设计和分析联结模型,在理论层面为协作学习设计技术提供新框架,在实践层面为精准进行协作学习分析和优化协作学习设计提供重要参考。
- 郑兰琴钟璐牛佳玉
- 协作学习需要教师指导吗被引量：2
- 2012年
- 协作学习对学习者综合能力的提升作用与人才素质的要求相契合,是学术研究领域和教学实践领域中的一个热点话题。然而目前协作学习在实践过程中出现了一些问题,不清楚协作学习是否需要教师指导,需要何种指导。这种认识上的不清楚导致实施过程中的盲目性与随意性,加剧了协作学习的混乱。关于这一问题,相关研究者持两种观点:一部分认为应该让学生独立探索,一部分认为学生的认知结构决定他们需要教师指导。实证研究结果都支持"协作学习中需要教师指导"这一理论观点,但基于此进行的影响协作学习效果的教师特征和具体指导方式研究还未形成统一的结论和方法。而且,从因素的角度进行实证研究,忽略影响学习效果因素的复杂性,不具有可验证性,科学性低。基于复杂系统论的研究范式可以避开简单归因的缺点,以系统本身的属性揭示系统运行效果,在一定程度上可以提高研究的科学性。
- 梁妙郑兰琴
- 关键词：教师指导教师特征
- 利用技术促进教与学的创新——访国际教育技术协会首席学习官Joseph South教授被引量：3
- 2019年
- 信息通信技术的迅猛发展推动教与学的变革与创新,然而如何让技术更有效地促进教与学的创新仍然是实践者与研究者共同关注的重要问题。国际教育技术协会首席学习官Joseph South教授分享了利用技术促进教与学创新的案例、并归纳了其与之相关的独到观点。他认为,利用技术促进教与学创新的关键包括四条原理:第一,把学习放在第一位、技术放在第二位;第二,帮助学习者成为技术的创造者而非消费者;第三,帮助学习者成为负责任的数字公民;第四,培训教师如何有效地利用技术。另外,Joseph South教授还分享了政府、学校、教师利用技术促进教与学创新的主要责任,他并指出,技术本身没有好坏之分,关键在于人们持有的不同价值观;而教育者有责任帮助学生树立正确的价值观并合理地利用技术。最后Joseph South教授还为如何发展教育技术和开展学术研究提出了宝贵建议。
- 郑兰琴孙巍张定文
- 关键词：教育技术
- 与大学生个人发展相关的隐性知识测量工具的研究
- 为什么有些人学业成绩出众,但职业生涯却相当失败,而另一些却相反,在学校表现平平,但在工作中得心应手.该文采用基于知识的观点给予解释.这种观点认为专家与新手之间的差异来源于知识而非加工的差异,即强调知识在操作差异上的作用....
- 郑兰琴
- 关键词：隐性知识自我管理任务管理实践性智力心理测量
- 人工智能助力教与学的创新——访美国教育传播与技术协会主席Eugene G.Kowch教授被引量：17
- 2018年
- 人工智能技术在教育领域的渗透越来越深入。人工智能到底对教与学有何影响,又如何助力教与学的创新呢?本文访谈美国教育传播与技术协会主席Eugene G.Kowch教授,分享了他在人工智能助力教与学的创新、大数据的分享与应用、利用技术促进大规模创新的独到观点。Eugene G.Kowch教授认为,人工智能技术将对现有的教学方法产生显著的影响和冲击。但是教师不会消失,教师的主要职责是教学设计,特别是设计高质量的学习活动和优良的学习环境;在人工智能技术的支持下个性化学习越来越普遍。尽管搜集大数据很困难,但是Eugene G.Kowch教授认为,基于小样本的数据也可以生成有意义的理论,并对教育领域大数据的分享和应用提出若干建议。最后,Eugene G.Kowch教授认为,要实现教与学的大规模创新,首先要培养并形成共同的兴趣,然后构建并维护教师人际网络,最后通过跨学科团队协作的方式促进大规模的创新与变革。
- 郑兰琴张璇曾海军
- 关键词：人工智能教学创新教育技术
- 协作学习系统信息流时空特征的研究被引量：5
- 2013年
- 协作学习在教育中广泛应用并备受关注。最近几年的研究重心已经转移到如何分析协作学习的交互过程。研究者也为此提出了不同的方法来分析复杂的交互现象。从复杂系统的视角提出了基于信息流的协作学习交互分析方法,并采用该方法分析协作学习系统中信息流的时间和空间特征。研究中采用准实验法搜集了121个样本的数据。结果发现,聚焦点随着时间呈现回溯和转移的特征,知识点随着时间的激活序列具有非线性的特征。不同交互效果协作组的信息流映射而成的知识图之间具有明显的差异性,但就信息类型和表征方式方面,不同交互效果的小组却没有显著性差异。
- 郑兰琴
- 关键词：复杂系统信息流
- 教学设计与实施一致性分析的个案研究被引量：13
- 2015年
- 以设计为中心的研究主张分析教育实践中的各种一致性。教学设计与实施的一致性是指教学方案中所设定的行为和内容与教学实施过程中行为和内容的吻合程度。与有效性的归因困难相比,一致性归因模型清晰可操作,但需要特定的分析和编码方法。由于教学系统在性质上属于信息系统,因此采用基于信息流的分析方法较为合适。IIS图分析法是一种基于信息流的教学分析方法,已经成功应用于教学方案、课堂教学和面对面协作学习活动分析。通过对两个案例教学方案与教学实施过程中的信息流序列、激活目标知识点的范围和激活量进行细致分析,初步证明了一致性分析的可行性;同时也发现:在激活的知识点范围及激活量方面,教学方案与教学实施过程呈现中度或高度一致,但是在信息流序列方面不太一致。经过反思性分析发现,教学过程中新增加信息流,有助于学生理解课程基本概念并掌握基本知识;而教学过程中漏掉信息流以及信息流顺序的倒置,将可能不利于实现教学目标,也不利于学生系统掌握所学内容。
- 郑兰琴
- 关键词：教学设计教学方案教学实施信息流一致性
- 基于同伴互评的翻转课堂教学策略的实证研究
- 翻转课堂作为一种全新的创新型教学模式,为创新型人才的培养提供了良好环境.批判性思维是创新型人才的典型思维范式,而同伴互评是培养学生批判性思维能力的重要途径.因此,该文将同伴互评融入翻转课堂,提出了基于同伴互评的翻转课堂教...
- 李欣郑兰琴
- 关键词：同伴互评批判性思维
- 大学生自我调节学习能力培养策略的实证研究被引量：16
- 2016年
- 21世纪是知识经济时代,终身学习是适应21世纪社会发展并提高自身素质的必要手段,自我调节学习能力被广泛认为是实现终身学习的必备能力。然而,目前许多大学生的自我调节学习能力很低,因此如何培养和提高大学生的自我调节学习能力就成为亟须解决的问题。该文旨在探索如何培养大学生的自我调节学习能力从而促进其终身学习技能。文章结合国内外自我调节学习理论,设计开发了支持自我调节学习能力的培养工具——SRL APP(Self-regulated Learning APP),该工具主要通过任务理解、设定目标和计划、选择和实施策略、自我监控、反思评价和元认知调节六个模块来支持学习者进行自我调节学习。初步选取北京某大学一年级的30名学生进行实验,实验结果表明:该工具能够有效提高大学生自我调节学习的能力。最后,提出了大学生自我调节学习能力的若干培养策略。
- 郑兰琴李欣陈凤英
- 关键词：自我调节学习智慧学习环境终身学习
