赵奎友
- 作品数：19 被引量：20H指数：3
- 供职机构：哈尔滨技师学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理轻工技术与工程更多>>
- 构建和谐师生关系——以“学生为中心”高职英语教学被引量：3
- 2012年
- 构建和谐师生关系,教师要树立以"学生为中心"教学理念并付诸教学实践。研究小组拟以实验研究法研究以"学生为中心"的高职英语教学模式及教学实践,并探究以"学生为中心"的高职英语教学对发挥高职学生英语学习主体性和提高高职英语教学效果的促进作用。
- 许超赵奎友左步雷
- 关键词：和谐师生关系高职英语主体性
- 语篇生成法突破大学英语
- 2006年
- 本文提出了“语篇生成法突破大学英语”的学习方案,对提高大学英语教学的效能感和培养学生的英语交际能力和学习力进行了有益探索。
- 赵奎友潘国培
- 关键词：学习力脱口而出
- 引入图式教学实现英语课堂教学最优化
- 2007年
- 采用自然实验法对江西服装学院2005级服装设计专业1-4班的学生进行了对比研究,探讨将图式教学引入到英语教学中,实现英语课堂教学三境界,即有效教学、高效教学、魅力教学。结果表明:实验班的教学在语言应用性层面上是有效和高效的,教师的教学是有魅力的。这说明图式教学比常规教学更能有效地提高课堂教学效果。
- 刘萍萍赵奎友
- 关键词：图式教学高效教学魅力教学
- 现代职业英语整体课程改革实现技术研究
- 2013年
- 职业英语整体课程改革三观创新设计已经在相关文章进行了论述,基于此,主要承接三观创新设计继续论述其四个实现技术。这四个实现技术包括:生长点技术、以赛促学技术、行为引导技术和哈技师吉尼斯纪录技术。
- 曾玥赵奎友
- 以赛代考的教学改革研究被引量：5
- 2009年
- 目前，我国中等职业教育英语教学举步维艰，四面楚歌。第一面楚歌是生源素质低下，英语水平参差不齐，有的学生甚至26个英文字母都不会：第二面楚歌是大多数学校重专业轻基础．英语课时越来越少：第三面楚歌是大多数学校在教学设备投资、外出培训l学习和教育科研等方面不肯付出：第四面楚歌是由于上述情况使得大多数英语教师对学生产生失望情绪、对教学产生职业倦怠．觉得自己的未来职业生涯暗淡无光。为此，对职业英语进行大动作的改革已经迫在眉睫．
- 赵奎友
- 关键词：教学改革中等职业教育生源素质英语水平英文字母
- 原声电影中服饰多元化对ESP教学的促进作用
- 2013年
- 伴随着教学改革的深入发展以及多媒体技术在英语教学中的广泛应用,使得西方原版电影辅助教学成为英语教师所采用的一种教学模式。电影以它多种多样的形式在学生的生活学习中起到了很大的作用。在服装英语教学中引入西方原版电影,并且用Authorware等软件对电影进行剪辑做教学课件,图文并茂,不但丰富了课堂教学,而且提高了教学效果。
- 尚晓艳赵奎友
- 关键词：原声电影英语教学
- 示范校建设策略在“厚德强技”办学模式改革中的实践
- 2014年
- "厚德强技"是我校"厚德强技、创新致远"的校训理念之一。在示范校建设过程中,学校积极和其他院校开展互动交流,在教学过程中以"厚德强技"为驱动任务,邀请德技双馨的企业高管和高级技师到学校现场讲学,聘请省内外专家引领教研教改,积极和企业开展校企合作,同时学校出台了多项机制保障策略,使"厚德强技"在学校提高学生的思想品德修养和提高学生的技能技艺方面起到了积极的促进作用。
- 赵奎友杨继云
- 关键词：示范校建设办学模式
- 导入新课——大学英语课堂的兴奋剂
- 2013年
- 导入新课是大学英语课堂教学中一个非常重要的环节。本文结合《大学实用英语》综合教程以及笔者在教学过程中总结的经验,对课堂上的导入环节进行了探讨,归纳出实物直观导入法、创设情景氛围导入法、热点话题渗透导入法、猜猜看兴趣导入法、启发提问式联想导入法等在英语课堂上可实施的教学方法,并提出了导入新课时应注意的事项。
- 尚晓艳赵奎友
- 关键词：大学英语英语课堂
- “以达标代考、以赛促学”技能展示量化英语评价模式研究被引量：5
- 2009年
- 本文以"以达标代考、以赛促学"为英语评价模式,把英语知识以技能展示的形式进行量化,突出以能力为目标的英语教学体系,变终结性评价为过程性评价,既缓解了英语师资短缺的问题,又通过课后延伸的办法解决了英语学时少的问题,真正地把静态的英语学习变为动态的英语学习,对英语评价模式进行了有益的探索。
- 赵奎友刘昕
- 关键词：英语评价
- 事物描述法在英语写作中的运用
- 2007年
- 事物描述法是通过锻炼学生用某种语言来对具体和抽象事物进行描述,提高学生写作技能的一种方法。把事物描述法运用于英语写作中,通过习作者自身的理解给事物下定义,能充分表达以学生为中心的意义建构过程在英语学习中的运用。这个过程是一个循序渐进的、知识积累的过程。教师要引导学生大力发掘自己的想象力,以此培养出具有较高写作水平的外语人才,从而为学生的英语写作服务,培养学生把事物的描述引向深度和广度、全方位地领会事物之间的联系。
- 潘国培赵奎友李芹
- 关键词：定义法
