赖文华
- 作品数：13 被引量：121H指数：6
- 供职机构：温州大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题国家社会科学基金新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 在线学习中的教师辅导策略研究被引量：8
- 2008年
- 网络教育中的学习活动离不开教师的辅导,教师的在线辅导可以避免学习者自主学习的封闭性与盲目性。本文依据Gilly Salmon提出的在线学习五阶段模式,分别从学习者访问课程和学习动机的激发、在线社交氛围的设置、课程信息的交流、知识建构和自立发展等五个方面,对在线辅导教师的角色、在线辅导策略进行探讨,针对学习者遇到的困难,为在线学习活动的设计和开展提供相应的建议。
- 赖文华伍海燕王佑镁
- 关键词：教师角色
- 设计思维导向的翻转课堂教学模式改革与实践——以“二维动画制作”课程为例被引量：14
- 2015年
- 在《二维动画制作》课程中,以设计思维为导向是对以往课程教学中技术思维主导的课程教学理念的颠覆。如何促进设计思维的培养?本研究基于项目创作和行动导向的课程设计理念,重构了课程内容体系结构,并使用翻转课堂这种新型的教学模式来支持课堂教学。深入剖析了《二维动画制作》课程的特点及实施过程中存在的问题,进行了两个学期的翻转课堂教学模式改革,通过问卷调查了学生对课程的态度和学习行为习惯,最后探讨了教学改革的效果及实施过程中的注意事项。
- 赖文华
- 关键词：设计思维课程内容体系
- MOOC何去何从:基于知识图谱的国内研究热点分析被引量：35
- 2015年
- 以中国期刊全文数据库(CNKI)收录的645篇MOOC主题期刊论文为研究对象,以共词聚类和多维尺度分析为主要研究方法,采用Bicomb共词分析软件和SPSS 20软件进行内容数据统计和分析,绘制出能直观反映各个高频关键词之间关系的树状图和Euclidean距离模型。结果发现:国内MOOC研究主要集中在MOOC的发展研究、对传统高等教育的影响研究、应用模式研究以及发展的问题与挑战四个方面。未来需要积极开展"中国式MOOC"应用模式的构建与探索,重视"后MOOC"时期多样化在线学习样式的研究与实践,立足实践积极探寻MOOC与教育的"融合创新",并重视MOOC学习中的课程资源、课程平台和学习分析技术开发。
- 王佑镁叶爱敏赖文华
- 关键词：知识图谱混合教学
- 语言图式和内容图式对数字化阅读影响的实证研究被引量：10
- 2015年
- 数字化阅读本质上是一个视觉信息与非视觉信息相互作用、有机结合的过程。文章基于心理语言学领域的图式理论,采用双因素实验和眼动分析,探讨语言图式与内容图式对未成年人数字化阅读过程中眼动行为和阅读成绩的影响。研究表明:语言图式丰富者阅读成绩与动画区域的回视次数显著相关;内容图式与图片区域的观察时间存在显著相关;两种图式在文本和动画区域的观察时间、回视次数指标上存在着一定的交互作用,在测试成绩指标上的交互作用不显著。这一研究结果对于电子课本资源的设计开发以及阅读指导具有借鉴意义。
- 赖文华王佑镁杨刚
- 关键词：语言图式内容图式眼动实验
- 基于ICD模型的无机化学混合式教学实践被引量：2
- 2023年
- 教学团队采用迪·芬克的整合性课程设计模型(ICD)结合专业背景、科学前沿与课程思政优化教学内容,从分析情景因素、确定学习目标、设计反馈与评估以及教学活动设计几方面着手进行整体课程设计。采用雨课堂、钉钉等信息技术辅助构建混合式教学生态与环境,基于道格拉斯·克尔提出的有效教学模型(BOPPPS模型)进行教学设计,通过问卷和访谈的方式进行过程性评价和形成性评价,利用决策导向型评价模型(CIPP)对课程教学效果进行终结性评价。结果表明,这些改革措施能有效促进学生参与式学习和深层学习,锻炼学生批判性思维能力;提高学生终身学习能力,课程隐性思政效果显著提升。
- 邰玉蕾赖文华金大智何思颖杨珺
- 关键词：混合教学CIPP评价模式
- 层级分析法在网络课件评价中的应用被引量：2
- 2008年
- 客观科学地评价网络课件对网络教学资源的设计与开发有着重要的指导作用。在分析国内外课件、教学软件、网络课程等教学资源评价的基础上,提出了针对网络课件评价的教学内容、系统设计、教学应用、技术性能等4个方面的22个评价指标,应用层级分析法确定了指标权重,通过一致性检验来确定权重的有效性。定性与定量的方法相结合,使得对网络课件质量的评价客观、易行。
- 赖文华
- 关键词：网络课件
- 虚拟学习社区环境下教师协作学习的问题与实证被引量：3
- 2013年
- 教师培训作为促进教师专业化发展的重要途径,当前主要存在培训主题"行政化"、培训形式单一化、培训内容理论化、培训时间间断化和培训受益面相对窄化等弊端。虚拟学习社区环境下协作学习为教师专业发展提供了一条可持续发展的途径。虚拟学习环境下教师协作学习的理论基础包括支架理论、替代性学习理论和群体动力学理论,协作学习的类型可分为机械协作和有机协作两种。为了探究虚拟学习社区环境下持不同活动策略的主持者在促进教师协作学习的互动效果及其差异,项目组实施了案例研究,结果表明:在活动主持者动机水平一致的情况下,持解答式活动策略的主持者比持启发式活动策略的主持者更能促进教师协作学习的互动效果;教师在学习活动中应重视角色的作用,关爱学生的内心体验,重视自身学习能力的提升。
- 杨刚曾群芳赖文华
- 关键词：虚拟学习社区教师专业发展实证研究
- 虚拟学习社区中知识共享的社会网络分析被引量：23
- 2010年
- 文章通过社会网络分析方法对虚拟学习社区中的知识共享行为进行了解析,在"ASP.NET技术论坛"中选取了一个月的交互数据作为样本,分别从密度、社群图、中心性、小团体以及小世界效应等方面来分析虚拟学习社区的知识共享的社会网络结构,并从意见领袖、小团体建设、弱连接、吸引孤立者等角度对社区建设提出相应的策略,以促进网络结构优化,促进虚拟学习社区集体智慧发展。
- 赖文华叶新东
- 关键词：虚拟学习社区知识共享社会网络分析
- 虚拟学习社区中知识共享的交互分析
- 文章通过社会网络分析方法和内容分析法对虚拟学习社区中的知识共享行为进行了分析,在"ASP.NET技术论坛"中选取了一个月的交互数据作为样本,分别从密度、会话长度、出度入度、社群图、中心性、小团体、小世界效应和无标度性质、...
- 赖文华张新立胡来林
- 关键词：虚拟学习社区知识共享社会网络分析
- 文献传递
- 未成年人不同阅读介质的眼动行为比较被引量：3
- 2014年
- 随着数字化阅读的迅猛增长,传统纸质媒体与数字化媒体已经成为学习者获取学习资源的两种重要介质。电子课本作为数字化阅读与学习范式变革在基础教育领域中应用的产物,其应用效果受到人们的期待。电子课本如何促进学习?它对人的影响与纸质课本有何不同?基于梅耶多媒体学习理论,以电子课本和纸质课本两种阅读介质为例,对未成年人阅读过程中的眼动行为进行比较实验,结果表明:未成年人阅读纸质课本和电子课本的注意力分配有差异;电子课本阅读促进了更积极的交互,其测验成绩显著高于纸质课本,正文的观察时间和注视次数与测验成绩显著相关,但同时也增加了外在认知负荷。因此,设计人员在设计电子课本时应该兼顾学习者注意的广度和深度,实现各种多媒体学习内容的优势互补;家长和教师应该了解数字化阅读特点,适当引导未成年人的电子课本使用。
- 赖文华王佑镁李伟
- 关键词：未成年人电子课本
