谢绍熺
- 作品数：16 被引量：15H指数：2
- 供职机构：广东省教育研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 正确把握“生活” 提升课堂实效——以《政治生活》教学为例被引量：2
- 2010年
- 《政治生活》新教材推行几年来，广大教师在教学中遇到不少疑难点，本刊也刊登过教材主编以及其他教师的相关文章。为了更好地满足教师的教学教研需要，澄清大家心中的疑惑，本刊特邀请《政治生活》教材编者谢绍蟮老师就有关问题给予解答、阐述，供教学时参考。
- 谢绍熺
- 关键词：政治生活课堂实效新教材教学教研
- 思想品德课班级教学与个性化教学互补与协调的策略被引量：1
- 2009年
- 班级教学，是以班级为单位，同时对几十名学生进行教学，能多为社会培养人才。班级教学实行分科教学，各科有专职教师，每课时内专讲一门学科，这有助于提高教学效率和质量。统一的课程标准、教学计划、课程表的制定，有助于增强教学的系统性、科学性。学生在集体组织形式中学习，彼此学习内容相同，进度相同，易于互相讨论、切磋，共同提高。班级教学也便于组织、领导与检查。
- 谢绍熺
- 关键词：个性化教学班级教学思想品德课分科教学专职教师
- “权力的行使:需要监督”教学设计
- 2010年
- 【教学目标】知识目标：懂得权力是把双刃剑，需要监督；理解建立健全制约和监督机制是有效监督的关键；认识我国的行政监督体系；了解“阳光工程”。
- 谢绍熺
- 关键词：教学设计权力行政监督体系知识目标
- 广东省基础教育质量监测体系如何凸显广东特色被引量：1
- 2013年
- 广东省基础教育质量监测体系必须符合广东省情,具有广东特色,才会得到认同,才有生命力。具体地要做到:为打造南方教育高地而测;监测指标体系应该体现建设"幸福广东"的要求;监测指标体系应是"全省联动"的监测体系;坚持在常态下对学生集体的质量状况进行过程性评价;基础教育质量的监测应该依法推进与实施。
- 谢绍熺
- 高中思想政治课教学实效性探索被引量：1
- 2008年
- 实效性是思想政治课教学的生命线。就高中思想政治课来讲，要增强教学时效性，就必须坚持凸显观点、关注过程这一基本准则，在教学目标定位、教学内容取舍、教学形式确定、教学策略形成、教学手段运用、教学效果预期、教学评价创新等方面进行研究、探索。
- 谢绍熺
- 关键词：高中思想政治课教学实效性思想政治课教学教学目标定位教学时效性
- 地方教育现代化监测评价指标体系及实践研究被引量：6
- 2015年
- 对江苏、浙江、上海、广东等地教育现代化指标体系的系统梳理分析结果表明,在教育现代化指标体系设计中要坚持一定的原则,指标选取应涉及教育普及、教育公平、教育质量、教育投入、师资水平、教育信息化、教育开放、教育贡献等方面。从部分经济发达地区教育现代化指标体系及监测评价、推进机制建设的做法与经验中可以获得若干重要启示。
- 谢绍熺马晓燕鲍银霞
- 关键词：教育现代化
- 思想品德课程情感态度价值观教育的哲学思考被引量：1
- 2012年
- 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。课程的目标是“旨在促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。”虽然安排了道德、心理、法律、国情四块内容，但它作为德育课程，首先肩负着品德教育的任务与功能，
- 谢绍熺
- 关键词：思想品德课程价值观教育情感态度综合性课程品德发展
- 聚焦课堂,关注情感态度价值观目标的实现被引量：2
- 2011年
- 一、问题的提出
当前，普通高中新课程实验已有七年了，但综观我们的思想政治课堂教学，从教学目标的定位，到教育内容选择、教学方式与方法的运用等等都还是突出应对考试的要求，具有一切为考试服务的特征。个别老师一味追求的只是“分数”，课堂上，教师是“凡不考的内容不讲”，
- 谢绍熺
- 关键词：政治课堂教学情感态度价值观考试服务新课程实验
- 监测评价教育现代化进程需关注基础教育的价值和作用
- 2016年
- 基础教育是整个教育体系的关键部分，其现代性增长的状态和水平直接关系到整个中国教育体系现代化进程的快慢。基础教育满足社会以及人的现代化需要的功能作用的发挥，彰显着整个中国现代教育体系的正向功能和作用，也是中国教育现代化的重要标志。监测评价教育现代化进程必须关注基础教育的价值和作用。
- 谢绍熺
- 关键词：基础教育中国教育现代化现代教育体系
- 试论创新型教育阶段学校考试的改革
- 2003年
- 自有人类教育开始,到20世纪40年代,由于生产力低下,人类知识贫乏、有限,人们有足够的时间精确掌握这些知识.于是在教育领域,教师安排足够的时间提供给学生进行重复练习,甚至机械背诵!从而形成"积累式的学习和教学".这便是知识型教育阶段.在此阶段,知识的价值至高无上.考试便是考查学生记住了多少知识,把考试目标集中指向知识的认知层面.
- 谢绍熺
- 关键词：考试改革考试目标素质教育考试形式考试内容
