许新赞
- 作品数：16 被引量：47H指数：3
- 供职机构：长沙民政职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省情与决策咨询研究课题湖南省高校思想政治教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 青少年网络成瘾的心理分析及防治被引量：2
- 2007年
- 青少年网络成瘾已成为一个严重的社会问题。网络成瘾的原因主要有网络本身的特点、学校教育的缺失、家庭教育的不当、青少年自身的人格缺陷等,应采取优化网络环境、改革学校教育、提高家长素质、增强青少年自我心理调适能力、建立专业咨询机构等防治措施。
- 许新赞
- 关键词：青少年网络成瘾心理分析
- 高质量发展视域下高职心理健康教育教材建设路径研究
- 2024年
- 高职心理健康教育教材建设是提升高职大学生心理健康水平的重要载体,目前建设过程中存在课程思政融入不够、职业教育类型特征不明显、纵向贯通的一体化设计缺乏等问题。为了更好地实现高职心理健康教育教材高质量发展,更好地实现立德树人的根本任务,通过加强思政融通、深化产教融合、一体化设计教材来探索高职心理健康教育教材的建设路径。
- 许新赞李斌
- 关键词：教材建设
- 曼陀罗绘画在大学生团体心理咨询课程教学中的实践研究
- 2024年
- 曼陀罗绘画心理疗法已经被越来越多地使用在团体心理咨询过程中。该文通过对曼陀罗绘画的基本知识、曼陀罗绘画的机制、曼陀罗绘画在团体心理咨询课程教学中的形式及流程以及方案设计的介绍,促进大家对曼陀罗绘画的了解,提升学生在团体心理咨询中应用曼陀罗绘画的专业能力,培养社会适应力。
- 许新赞梁小花梁小花
- 关键词：团体心理咨询课程教学
- 浅析团体心理辅导在高校学生工作中的运用被引量：3
- 2011年
- 团体心理辅导是团体情境下进行的一种心理辅导形式,是团体成员学习、成长以及相互作用的过程。在学生教育工作中,团体心理辅导具有许多优越性,尤其是在预防性和发展性心理辅导中发挥着独特的作用。文中着重探讨了团体心理辅导在高校学生工作中的应用领域。
- 许新赞
- 关键词：团体心理辅导团体凝聚力
- 关注幼儿心理,促进幼儿健康成长被引量：2
- 2006年
- 幼儿时期是培养健康心理的黄金时代,各种习惯和行为规范,都在这时奠定基础,必须重视幼儿心理健康教育。具体措施有:优化幼师队伍,加强家园合作,注重环境陶冶,倡导寓教于乐等。
- 方成智许新赞
- 关键词：幼儿心理健康教育
- 高校大学生心理危机干预研究被引量：3
- 2012年
- 大学生的心理危机干预成为高校不容忽视并亟待解决的重要课题,该文在分析心理危机干预的内涵、种类、大学生常见心理危机成因的基础上对大学生心理危机干预策略进行了论述。
- 许新赞
- 关键词：大学生心理危机心理危机干预
- 社会工作方法提升孤残大学生心理健康水平的应用性研究被引量：1
- 2011年
- 高校孤残大学生日趋增多,家庭教育的缺失、社会支持系统不足等客观因素和主观认知的偏差导致孤残大学生一系列的心理问题。文章通过调查研究孤残大学生心理健康水平,有针对性地运用个案法、小组工作法、社区工作法三大社会工作方法来探索提升孤残大学生心理健康水平问题,为孤残大学生心理健康教育提供借鉴和参考。
- 许新赞
- 关键词：心理健康水平社会工作方法
- 孤残大学生心理健康状况调查研究被引量：2
- 2012年
- 目的了解孤残大学生心理健康状况。方法应用中国大学生心理健康量表对长沙民政职业技术学院100名机构孤残大学生进行调查。结果①孤残大学生心理健康水平与全国常模比,所有因子得分均低;②与在校大学生比,社交退缩因子差异极显著(P<0.001),强迫和冲动因子差异显著(P<0.05;P<0.05;P<0.01);③严重心理问题检出情况:躯体化检出率为6.6%,社交退缩为5.5%,精神病倾向为4.4%,焦虑、抑郁、性心理障碍、依赖均为3.3%,自卑、社交攻击、强迫均为2.2%,偏执为1.1%;④孤残大学生心理健康水平各因子性别差异均不显著。结论与全国常模比,孤残大学生总的心理健康状况良好;与在校大学生比,存在着社交退缩、强迫、冲动等问题;孤残大学生心理健康水平不存在性别差异。
- 许新赞
- 关键词：心理健康状况
- “三教”改革视域下高职社会心理学课程思政教学改革与实践被引量：1
- 2023年
- “三教”改革是提升人才培养质量的重要切入点。文章从教师、教材、教法的“三教”改革视域,探索课程思政融入高职社会心理学课程教学的改革与实践路径:打造德技并修的教师团队;建设凸显思政元素的新融媒体教材;运用线上线下翻转、课内课外结合、校内校外协同的混合式教学方法。
- 许新赞于北溟梁小花
- 关键词：社会心理学
- 高职大学生应对方式与心理健康关系研究被引量：9
- 2010年
- 为了更好地了开展心理健康教育,本研究采取问卷调查法对大学生应对方式和心理健康状况的关系进行了探讨,结果表明:(1)高职大学生选用应对方式的频度由高到低依次为解决问题、求助、逃避、幻想、合理化和自责。在合理化因子上年级差异非常显著(P<0.01);解决问题因子上性别差异显著(P<0.05)。幻想因子上独生子女与非独生子女差异显著(P<0.05)。(2)人际关系敏感和偏执两个因子年级差异显著(P<0.05),焦虑和精神病性两个因子年级差异非常显著(P<0.01),敌对因子年级差异极显著(P<0.001);强迫症状、人际关系敏感以及精神病性三个因子独生子女与非独生子女差异显著(P<0.05),抑郁、焦虑以及敌对三个因子独生子女与非独生子女差异非常显著(P<0.01)。(3)自责对心理健康的9个因子、合理化对除恐怖以外的其他8个因子有正向的预测作用,求助对人际敏感、抑郁、恐怖、以及偏执有负向的预测作用。我们应引导高职大学生采取有效的应对方式,关注其心理健康。
- 许新赞
- 关键词：高等职业院校大学生心理健康
