解问鼎
- 作品数：6 被引量：16H指数：2
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- 物理理论与物理实验之关系——从对“理论永远无法推翻实验”的质疑谈起
- 2014年
- 人教社高中物理教材中引用的物理学家丁肇中的一句名言“实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验”引起不少学生质疑。本文论述为什么理论永远无法推翻实验，解答学生疑惑。希望唤起中学物理教师对物理实验的重视，纠正一些中学教师关于“实验是辅助理论学习的”的错误认识。
- 解问鼎孙艺郭雅洁
- “佩珀尔幻象”的光学原理及其在初中物理教学中的应用被引量：11
- 2014年
- 佩珀尔幻象作为一种基于基本的光学原理的古老魔术或演出戏法,在国外拥有很高的人气,怛国内对这种奇妙的光学现象的介绍却非常少.例如,初中物理教材（苏科版）中就有一个应用佩珀尔幻象原理的小实验,却没有意识到该实验就是佩珀尔幻象的一种简单实例.本文介绍佩珀尔幻象及其物理原理,发掘其在教学中的价值,阐述如何将“佩珀尔幻象”应用于初中光学教学,并举例佩珀尔幻象在中学生课外探究学习方面的应用及其在3D显示技术、远程虚拟实验和虚拟教学中的广阔前景.
- 解问鼎郭雅洁陶洪
- 关键词：光学教学
- 空气浮力的演示实验被引量：2
- 2014年
- 可乐和薄荷糖都是常见的食物，当它们混合在一起时，可以瞬间产生大量气体．用气球密封可乐瓶可以收集气体，在不改变整体质量的情况下增大气球的体积，从而增加气球受到的空气浮力．于是笔者想到通过杠杆演示膨胀的气球受到的浮力作用，但由于普通的杠杆受到摩擦力的影响较大，因此可以选用物理天平来演示，通过指针的偏转显示可乐瓶对托盘压力的变化．
- 孙艺袁海泉解问鼎
- 关键词：可乐瓶气球薄荷糖
- 基于数字实验平台的中学生物理实验操作能力智能化测量与评价系统研究
- 实验能力是科学课程要培养学生的重点能力，想要知道学生的实验能力培养情况如何，需要对学生实验能力进行测量和评价。学生的实验能力主要体现在真实的实验操作过程当中，只有通过对真实的物理实验过程进行考查，才能真正反应出学生物理实...
- 解问鼎
- 关键词：中学物理智能化测量
- 文献传递
- 两圆相交形成的闭合单连通区域第一类格林函数求解
- 2015年
- 求解了两圆导体柱板相交所形成的多种闭合单连通区域的第一类格林函数,并利用数学软件MATLAB绘制出其等值线图.
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- 关键词：保角变换等值线图
- “结构性拖延法”与“学习效能驱动”解决中学生学业拖延——中学生提高学习效率的策略被引量：1
- 2014年
- 本文运用认知心理学理论,从自我效能感的角度出发,对拖延症和结构性拖延法的原理进行心理学分析,论述结构性拖延法的心理学机制,进而阐述运用结构性拖延法克服拖延症的有效性,并以此为依据提出中学生克服学业拖延、提高学习效率的一些有效策略.最后建议教师要注重学习和运用心理学知识帮助中学生认识、分析和解决学习中遇到的问题.
- 解问鼎孙艺陶洪
- 关键词：自我效能感学业拖延
