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蔡景辉

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：平和正兴学校更多>>
相关领域：文化科学文学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇历史课
  • 2篇课堂
  • 1篇学生思维
  • 1篇学者
  • 1篇阅读教学
  • 1篇阅读教学策略
  • 1篇中历
  • 1篇思维
  • 1篇情感
  • 1篇情感态度
  • 1篇主义
  • 1篇历史课堂
  • 1篇历史素养
  • 1篇历史细节
  • 1篇历史阅读
  • 1篇美国学
  • 1篇美国学者
  • 1篇教学需要
  • 1篇教育

机构

  • 3篇平和正兴学校

作者

  • 3篇蔡景辉

传媒

  • 1篇中学历史教学...
  • 1篇福建教学研究
  • 1篇新教育（海南...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2016
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
用历史细节激活学生思维
2008年
先哲老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”历史教学需要高屋建瓴，生动的历史细节也不可忽略．套用时下十分流行的一句话，叫“细节决定成败”。下面就初中历史课堂中细节的作用谈一些看法。
蔡景辉
关键词：历史细节学生思维教学需要历史课堂
优化目标的表述,实现高效课堂——以“历史教学目标的表述”为例
2016年
课堂教学目标的表述是一门科学,有着特定的规范。美国著名教育家泰勒从学习的内容与行为两个方面来阐述教学目标的表述。布卢姆要求所表述出来的目标需具有两方面的特征:一是对学习的内容进行描述;二是对学生的行为或学生学习的产物进行阐述。在此基础上,美国学者马杰(Mager)在1962年出版的《准备教学目标》一书中,还要求附加两条特征:一是描述所期待的行为发生的重要条件;二是指明做出规定动作必须精确到什么程度。马杰认为。
蔡景辉
关键词：教学辅导布卢姆情感态度课堂教学设计美国学者爱国主义情感
核心素养视角下初中历史阅读教学研究被引量：1
2020年
基础教育课程改革的不断加深使得广大教育工作者更加重视对学生素养的培养,尤其是初中历史的阅读教学。核心素养视域下提升学生历史阅读的水平有利于历史教学目标的实现。因此,研究以历史学科核心素养为基础的历史阅读教学策略具有一定现实意义。一、历史素养阐释所谓历史素养,指的是学生借助平时的历史课上教学与课下自主学习而得到的历史态度、情感、能力、知识与价值观等。
蔡景辉
关键词：初中历史历史素养历史课阅读教学策略基础教育课程改革
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