蔡上鹤
- 作品数：153 被引量：142H指数：6
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- 谈谈教材编者对数学教师的期望
- 1991年
- 这是初中数学教材专题讲座的最后一篇文章,笔者乐意谈谈我们教材编者对广大初中数学教师的期望。 1.深刻领会教学计划和教学大纲教学计划是国家教委制订和颁发的,它体现了我们国家的教育方针,指明了各教学阶段的性质和培养目标、课程设置(包括各部门课程的目的、要求和课时安排)。例如,《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》
- 蔡上鹤
- 关键词：初中数学教师教学计划中学数学教学课程设置初步知识
- 高中数学新教材第九章教学问答(二)
- 2002年
- 蔡上鹤
- 关键词：数学教材新教材教学
- 谈谈初中数学教科书的习题
- 1990年
- 本文要谈谈与初中数学教科书中的习题有关的一些原则性问题。文中以习题为侧重点加以阐述,兼及习题与例题、试题的异同。 一、习题的地位和作用 现在国际上流行着一个短语"Problems-solving"我国有人译为“问题解决”,有人译为“解决问题”,这都不无道理;笔者认为,把其中的连接号“—”理解为"and"(和,以及)或"from…to"…(从……到……)也未尝不可。如果这样,那么"Problems-solving"的意思就是“问题及其解决”或“从问题到解决”。美国数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)指出:“数学的真正组成部分是问题及其解决。” 什么是习题呢?通俗地说,习题就是供教学上作为练习来使用的问题。习题与例题,试题比较起来,有以下的特点: 1.习题是同类事物按一定的关系组成的整体。初中数学教科书中的习题,就是把现实世界中的某些数量关系和空间形式按照教学计划中对初中数学课程的规定和初中数学教学大纲、初中数学教科书中的正文及例题而设计的一组问题。
- 蔡上鹤
- 关键词：分母有理化二次根式一元一次方程二元一次方程组
- 高中数学新教材第九章教学问答(二)
- 2002年
- 蔡上鹤
- 关键词：教学问答数学教学
- 学习义务教育初中数学教学大纲的体会（中）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之三被引量：1
- 1994年
- 学习义务教育初中数学教学大纲的体会（中）──初中数学课程、大纲及教材系列文章之三蔡上鹤（人民教育出版社）四、初中数学的教学目的初中数学的教学目的，是根据课程计划中规定的义务教育初中阶段的总的培养目标和初中数学学科课程设置的基本要求确定的。教学目的是大...
- 蔡上鹤
- 关键词：初中数学课程教学大纲义务教育教学目的空间想象能力
- 面向21世纪的需要 全面提高学生素质——介绍新编高中《数学》(试验修订本)被引量：7
- 2001年
- 蔡上鹤
- 关键词：《数学》选修课课程计划必修课全日制高中二年级
- 高三数学“导数”章教学问答
- 2003年
- 蔡上鹤
- 关键词：高三数学导数切线教学难点教学参考
- 调整优化 推陈出新——学习初中数学大纲(试用修订版)的体会被引量：3
- 2000年
- 蔡上鹤
- 关键词：数学大纲
- 面向全体学生 提高数学素养——义务教育初中数学教材介绍被引量：1
- 1993年
- 九年义务教育初中数学系列教材(人教版),是根据国家教委制订的课程计划和教学大纲编写的。这套教材的特点如下。一、突出基本数学思想和数学方法。 1.强化“数形结合”的思想。代数教科书改变先讲有理数、后讲代数式的习惯,增加第一章“代数初步知识”,从一开始就引入“用字母表示数”这种基本思想。以后又反复强调字母不仅可以表示数,还可以表示式和图形,并把数与形结合起来。例如,在列出方程(组)解应用题的分析中利用了直线型、圆型示意图,在线段和角的计算中利用了方程。又如。
- 蔡上鹤
- 关键词：数学素养初步知识教师教学用书二元一次方程组
- 怎样培养自己的创新思维（三）
- 2000年
- “化归”是指把某类研究对象转化为另一类研究对象．这种转化过程往往沟通了新、旧研究对象，使我们可以用已经掌握的旧知识去解决新问题，从而也成为一种创新过程．我们在初中数学中常见的化归有：
- 蔡上鹤
- 关键词：化归初中数学创新思维知识沟通
