苏娜
- 作品数：12 被引量：85H指数：5
- 供职机构：同济大学医学院更多>>
- 发文基金：上海市浦江人才计划项目上海市教育委员会创新基金中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 以问题为基础学习教学对医学生批判性思维培养效果的研究被引量：11
- 2015年
- 目的 分别研究传统课程体系中低频率的PBL教学和整合式课程体系中高频率的PBL教学对医学生批判性思维的培养效果.方法 以上海市某医学院2009级～2011级临床医学专业学生为研究对象,开展2项研究,每项研究设置2个平行对照组,应用CTDI-CV量表在以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）教学前后,分别对医学生的批判性思维进行评价,并运用SPSS 19.0进行统计学处理.结果 在PBL教学前,2项研究中实验组和对照组的医学生在性别、年龄、学业成绩和批判性思维得分方面差异均无统计学意义（P＞0.05）.研究一中低频率PBL教学后,两组医学生的批判性思维各维度和总分差异均无统计学意义;配对t检验发现,对照组（非PBL组）在“开放思想”“分析能力”“系统化能力”“求知欲”“认知成熟度”和“批判性思维”方面得分显著下降（P＜0.05）,实验组（PBL组）在“开放思想”“求知欲”“认知成熟度”和“批判性思维”方面得分显著下降（P＜0.05）,但实验组下降均值小于对照组.研究二中高频率PBL教学后,实验组（课程整合组）在“求知欲”方面得分显著高于对照组（非课程整合组）（P＜0.05）;配对t检验发现：对照组在“开放思想”“分析能力”“自信心”和“认知成熟度”方面得分显著下降（P＜0.05）,实验组除“开放思想”维度外,其他维度和批判性思维总分均有所提高,其中“自信心”“求知欲”和“批判性思维”方面的得分差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 传统课程体系中低频率PBL教学对医学生批判性思维培养效果不明显,整合式课程体系中高频率PBL教学对医学生批判性思维培养有一定效果,尤其在“求知欲”和“自信心”方面的培养成效比较肯定.
- 黄蕾管晓枫苏娜蔡巧玲
- 关键词：医学生以问题为基础学习批判性思维
- 医生职业倦怠与心理弹性的关系被引量：38
- 2017年
- 职业倦怠指个体长期暴露于高工作要求和低资源的应激工作环境中可能会出现的一种心理症候群[1];其多发生于服务行业员工中,严重影响个体身心健康和服务质量[2]。心理弹性是指个体面对压力和逆境时所表现出的一种能力或特质,使其能够成功适应和良好发展[3]。目前国内医生工作负荷大,医患关系复杂,使其成为职业倦怠的高危人群[4]。本研究探讨医生职业倦怠与心理弹性的关系。
- 史靖宇赵旭东苏娜王艳波
- 关键词：职业倦怠心理弹性医生
- 精神病超高危大学生心理社会特征研究被引量：4
- 2016年
- 目的探讨精神病超高危大学生心理社会特征。方法采用两阶段评估方法从2 800名大学生中筛查出32名具有精神病风险综合征者作为研究对象,评估其自尊、社会支持、心理弹性及家庭功能,以及心理社会因素与精神病理症状的关系。结果精神病超高危组家庭功能、自尊、心理弹性和社会支持水平均较对照组差(P<0.01,P<0.05),精神病超高危组的自尊、心理弹性和社会支持水平与其精神病理症状严重程度呈负相关(P<0.01,P<0.05)。结论精神病超高危大学生家庭功能、自尊、心理弹性和社会支持水平较差,可以针对这些社会心理特征进行早期心理干预。
- 史靖宇王璐陈发展姚玉红苏娜赵旭东
- 关键词：大学生自尊心理弹性家庭功能
- 职业倦怠对医患关系的影响被引量：10
- 2019年
- 目的探索医生职业倦怠对医患关系的影响,为缓解职业倦怠和改善医患关系提供参考。方法在上海10家医院选取592名医生,用M aslach职业倦怠问卷和自编医患关系问卷进行测评,并用SPSS 17.0软件对问卷调查数据进行统计分析。结果医生对医患关系的总体评价以"比较紧张"居多,共有304人(51.4%),262人(44.3%)关于职业感受的评价是"不好不坏,一般般",374人(63.2%)认为患方对医生"基本信任",494人(83.4%)认为患方"基本配合"。职业倦怠评分提示情感耗竭较严重,3个维度得分从高到低为情感耗竭(3.1±1.4)分,成就感低(2.4±1.2)分,去人性化(2.1±1.3)分。3个维度得分与医患关系的4个条目得分均正相关(r=0.139～0.442,均P<0.05),多元逐步回归结果表明,职业倦怠对医患关系有消极影响(β=0.296～0.365,P<0.01)、高学历对医患关系有积极影响(β=-0.124～-0.172,P<0.01)。结论目前医生对医患关系的评价不乐观,医生的情感耗竭较严重,职业倦怠对医患关系有消极影响,高学历的医生对医患关系的评价更加乐观,缓解职业倦怠以及医生自身的学习提升有望成为改善医患关系的途径之一。
- 赵旭东史靖宇史靖宇苏娜
- 关键词：医患关系职业倦怠医生
- 首因效应在《创新方法与创业基础》首堂课的探索与实践——以同济大学为例被引量：3
- 2020年
- 《创新方法与创业基础》是同济大学本科生必修的一门通识课,该课程内容与时事联系密切,理论与实践密切结合,也就决定了其讲授方式有别于传统的理论课或实践课。基于首因效应能产生积极作用的理论,通过分析教学中影响首因效应的因素,对第一堂课进行认真设计,将"共生""小组合作""改变"作为贯穿课程核心的关键词融入《创新方法与创业基础》,强化以学生为中心、以培养学生创新意识和创业能力为目标的教学理念,通过两年的实践,新型的师生关系(共生)已经建立,高效的、基于项目的团队合作学习以及多元化的考核方式发挥了良好的激励作用。基于首因效应的首堂课极大激发了学生的学习热情和动力,学生更愿意积极主动地参与到课程中,在学习的过程中学生的创新意识和创新能力也得到培养。
- 苏娜吕立夏王滨严骊
- 关键词：首因效应小组合作学习
- 引入PBL的理念和形式，开展医学生心理健康教育活动被引量：1
- 2016年
- 在医学生心理健康教育活动中引入以问题为基础的学习（problem—based learning，PBL）的理念和形式。旨在从预防的角度出发，关注医学生学习生活中的常见心理问题，通过小组讨论引导学生主动寻找解决问题的方案，从而促进医学生的心理健康发展。研究结果显示，参与学生认为该活动具备一定的创新性、趣味性和知识性，不仅可以学到心理健康相关知识，还能增进同学友谊，提高人际交流能力，对促进自身的心理健康有益。
- 黄蕾苏娜姚玉红沈利徐纪平
- 关键词：医学生心理健康教育
- 精神病前驱期问卷(PQ-16)评估大学生精神病风险的信效度检验被引量：8
- 2015年
- 目的测试精神病前驱期问卷16项版本（PQ-16）中文版识别大学生精神病风险的信度和效度。方法对2 496名在校大学生进行PQ-16调查,分别对条目分和痛苦分两种模式进行信效度的检验,并对其中痛苦分大于6分的受试者进行了精神病风险综合征结构式访谈（SIPS）。结果 PQ-16的条目分和痛苦分的Cronbach系数分别为0.751和0.784,Guttman折半系数分别为0.721和0.761。通过探索性因子分析有四个主成分的特征值大于1,累计方差贡献率为41.7%,且各因子的载荷都在0.404-0.639之间。各条目分与总分的Pearson相关系数在0.355-0.548之间,痛苦分与总分的相关系数在0.385-0.597之间（P〈0.01）。痛苦分大于6分的受试者通过SIPS访谈显示31例为阳性,599例为阴性,且SIPS阳性者的痛苦分高于阴性者（P〈0.05）。ROC曲线显示,PQ-16的痛苦分的曲线下面积大于条目分,且在痛苦分为10分时可以获得最好的敏感度（68%）和特异度（73%）。结论评估大学生精神病风险时精神病前驱期问卷16项版本（PQ-16）中文版有良好的信度和效度,采用痛苦分的评价模式可以更好的筛查。
- 苏娜王璐史靖宇赵旭东
- 关键词：大学生信度
- 当前医患关系对医学生和青年医师从业的影响及分析被引量：3
- 2018年
- 目的探讨当前医患关系对医学生及青年医师从事医师职业的影响,分析其从医意愿减小的原因并提出建议。方法采用问卷调查法,对医学生、青年医师和患者开展问卷调查,共发放1 500份问卷。问卷主要包括:对医患关系的认知,医学生职业关注点,执业发展看法,心理健康状况等。结果 29. 24%的医学生和50. 30%的青年医师认为医患关系"非常紧张"。66. 26%的医学生和70. 99%的青年医师认为医师是高风险行业。医疗暴力事件带给医师更大的是心理上的伤害。结论紧张的医患关系严重影响了医学生和青年医师的心理健康,影响了医学生的择业。负面的医患关系是导致医学生及青年医师从医意愿减小的主要原因。减少这种影响需要重视对医学生及青年医师人文素质、法律意识及医患沟通技巧的培养。
- 朱雯晴曾盈苏娜徐纪平李鑫王嫱
- 关键词：医患关系医患沟通人文素质法律意识
- 家庭功能对低年级大学生自尊水平的影响被引量：9
- 2015年
- 目的 探讨家庭功能与大学生自尊水平的关系.方法 采用整群抽样,选取某高校大学生共2 560人,用自编家庭信息问卷、Rosenberg自尊量表（SES）及家庭功能量表（FAD）进行集体施测.结果 独生子女大学生自尊得分[（30.32±4.19）分]高于非独生子女[（29.54±3.97）分],非隔代养育组[（30.29±4.13）分]高于隔代养育组[（29.84±4.19）分],家庭关系和睦和家庭月收入10 000元以上组自尊得分相对较高,差异均有统计学意义（P＜0.01）;家庭功能各个分量表得分独生子女低于非独生子女,非隔代养育组低于隔代养育组,家庭关系和睦和家庭月收入10 000元以上组得分相对较低,差异均有统计学意义（P＜0.01,P＜0.05）;自尊水平与家庭功能7个分量表均有不同程度的相关（相关系数为-0.260--0.379,P=0.000）;多元逐步回归分析显示,家庭功能中的角色（RL）、沟通（CM）、行为控制（BC）、问题解决（PS）、总功能（GF）以及家庭月收入是影响大学生自尊水平的主要家庭因素（β值为0.039--0.169,P＜0.01,P＜0.05）.结论 家庭因素对大学生的自尊水平有重要影响,尤其是家庭角色和家庭沟通对大学生自尊水平有显著预测作用.
- 史靖宇王璐姚玉红苏娜陈发展赵旭东
- 关键词：家庭功能自尊大学生
- 学习型组织理论在《创新方法与创业基础》的探索与实践
- 2020年
- 《创新方法与创业基础》是面向同济大学不同专业学生设立的一门关于创新创业教育的通识课。教师将"学习型组织理论"运用到该课程的授课实践中,锻炼了学生的系统整体思维,培养了全局观念,使学生能够积极改善心智模式,在团队学习中善于自我超越,汇聚团队组织的集体智慧,达到了很好的教学效果。通过该课程的学习,学生内化了创新创业的知识,增强了创新创业的意识,个人的综合素质也得到了提高。
- 史秀娟苏娜吕立夏王滨严骊
- 关键词：学习型组织理论创新创业
