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瞿国华

作品数：19 被引量：21H指数：3
供职机构：江苏省西亭高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 13篇文化科学

主题

  • 7篇教学
  • 6篇数学
  • 4篇知识
  • 3篇数列
  • 3篇教学设计
  • 2篇递推
  • 2篇递推数列
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课程
  • 2篇数学课程标准
  • 2篇通项
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇教师
  • 1篇导学
  • 1篇等差
  • 1篇等差数列
  • 1篇等式

机构

  • 7篇江苏省西亭高...
  • 6篇江苏省通州高...

作者

  • 13篇瞿国华

传媒

  • 3篇数学教学研究
  • 2篇数学通报
  • 2篇中学数学月刊
  • 1篇中学生数学（...
  • 1篇数理化解题研...
  • 1篇中学数学研究
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 2篇2015
  • 4篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2008
  • 4篇2007
  • 1篇2006
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
追求优质高效的课堂教学——“简单递推数列的通项”教学设计与思考
2015年
本文所选课例为2015年4月笔者在江苏省教研室“教学新时空”上的一节录像课,授课对象为江苏省首批四星级普通高中的高一年级学生,知识基础相对较好,自学能力较强.本节课是在学生已经初步学习了数列有关知识之后的一节专题课,学生对有关概念已经基本理解、有关方法已经基本掌握,因此在课题的引入、复习和练习中应鼓励学生积极参与,进而增强学生学习的主动性、积极性,提高学习效果.
瞿国华
关键词：教学设计递推数列一年级学生通项知识基础
关于一道课本习题的深度探究被引量：3
2013年
将探究性学习引入课堂教学已经成为共识，《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）将“数学探究”作为贯穿高中数学课程重要内容之一，并提出了明确的教学要求．《标准》虽未对“数学探究”的课时和内容作具体安排，但要求教材编写时在适当的章节提供一些数学探究课题的案例和背景材料，建议教师根据各自的教学实际，统筹安排好数学探究活动的内容和时间．
瞿国华
关键词：课本习题数学课程标准数学探究课堂教学探究性学习教学要求
几种常见涂色问题一般解法
2007年
涂色问题既是排列组合学习中的一个难点，更是各类数学竞赛的一个热点，其呈现形式常见有带形、框形、环形和锥形涂色问题．本文在个案研究的基础上给出以上类型的一般解法．
瞿国华
关键词：涂色问题一般解法数学竞赛
2006年高考江苏卷第21题充分性的补充证法
2006年
瞿国华龚汉石茹双林
关键词：高考数学证法等差数列不等式知识
都是类比惹的“祸”
2007年
类比作为一种推理方法，就是根据两种事物在某些特征上的相似或相同，做出它们在其他特征上也可能相似或相同的结论．类比推理的模式可以简单概括为：A类事物具有性质a、b、c、d，B类事物具有性质a、b、c，由此B类事物也可能具有性质d．
瞿国华
题组教学:数学二轮复习的有效组织形式被引量：1
2015年
以“系统掌握基础知识、正确理解基本概念、深刻体会基本思想、灵活运用基本方法”为主旨的一轮复习结束后，高三数学进入了二轮复习阶段．二轮复习是由“量的积累”到“质的飞跃”，即“由厚到薄”的过程，是形成知识系统化、条理化，促进灵活运用，全面提升能力的关键时期，它承上启下，其效果如何直接关乎高考的成败．
瞿国华
关键词：复习数学知识系统化教学
关于“判别式法”的探究式学习被引量：3
2007年
瞿国华
关键词：判别式法探究式学习函数学习数学解题教学再创造
教学设计如何让课堂更鲜活
2007年
新一轮数学课程改革已逐步深入人心，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）所倡导的诸多理念，给传统的教学方式带来前所未有的挑战，对于如何在数学课堂教学中体现新课程理念，广大一线教师和教研工作者都进行了大量积极、有益的尝试．但如何使《课标》的基本理念得到切实有效的实施，真正达到引领和指导教学行为的目的，
瞿国华
关键词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》教学设计鲜活数学课程改革新课程理念一线教师
学案导学:高效课堂的应然选择被引量：2
2013年
借助学案进行数学教学由来已久，但一些学案的编写与使用存在诸多弊端；“学案导学”课堂教学模式，以建构主义教学理论为指导，以构建“学的课堂”为主旨，通过“示、导、练、评”等教学活动，着力引导学生自觉主动学习、建构知识体系、改善学习习惯、提升学习品质、形成积极情感，较好地贯彻了“以学定教”、“先学后教”、“以教促学”的教学理念．
瞿国华
关键词：课堂教学模式导学建构主义教学理论知识体系
圆锥曲线的焦点定位问题——兼与文[1]商榷
2013年
文[1]在抛物线切线已经作出的前提下，根据抛物线的有关性质给出了用尺规求作其焦点的方法．粗看，有些道理；细想，颇感疑惑．抛物线之切线怎能用尺规法轻易作出？须知，若作切线，首先需要定出其焦点．于是，该文所说之五种所谓的作法只能是“纸上谈兵”．
瞿国华
关键词：圆锥曲线切线
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共2页<12>
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