公共文化服务平台

王爱平: 作品数：36 被引量：316H指数：10; 供职机构：北京师范大学更多>>; 发文基金：国家基础科学人才培养基金全国教育科学规划教育部重点课题国家自然科学基金更多>>; 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>

合作作者

不同趋近动机强度的积极情绪对类比推理的影响——来自ERP的证据被引量：2: 2016年; 实验采用类比推理的经典四项比例式"A:B::C:D",选择两种有难度差异的类推题目(同形、反义)作为实验任务,用情绪图片诱发情绪,采用事件相关电位(event-related potentials,ERPs)技术,探究欲求(高动机强度)、愉悦(低动机强度)和中性情绪影响类比推理的差异及脑机制。结果发现:(1)图式生成阶段:N400、P300和LNC被诱发,情绪在LNC上的主效应不显著;(2)类比映射阶段:N400和LNC成分被诱发,情绪在LNC上的主效应显著。LNC幅值:欲求情绪(高动机强度)>愉悦情绪(低动机强度)>中性情绪。结果表明情绪对类比推理的影响主要发生在类比映射阶段。不同趋近动机强度的积极情绪均会降低推理质量,延长推理的反应时,部分支持情绪的动机维度模型。; 杜雪松王爱平; 关键词：情绪动机强度事件相关电位

智力测量中的弗林效应分析: 詹姆斯·弗林根据欧洲研究的经验，于1984年指出：智力测量结果有不断增长变化的现象，称为弗林效应。并且指出智力增长速度是每10年增长3个智商分数。但事后的研究中，发现有一些与此公式不符的情况，于是弗林效应的存在...; 张厚粲王爱平朱建军; 关键词：智力测量智力发展

汉字部件水平的重复知盲效应被引量：2: 2015年; 本研究采用不同部件特点的汉字材料探究在汉字部件水平的重复知盲效应。两个实验分别考察当两个关键字R1和R2的相同部件在不同位置及二者为部件包含关系时的重复知盲效应。两个实验结果表明,汉字部件水平存在重复知盲效应,但部件位置对重复知盲效应无显著影响;而当一个关键字为独体字且是另一个关键刺激的部件时,重复知盲效应在R2为独体字时要比合体字更强。研究结论是,重复知盲效应受汉字部件特点的影响;在两个关键刺激中相同部件面积的大小影响重复知盲效应的强度,而相同部件的位置则无影响。因重复知盲现象可以发生在汉字部件水平,基于SPI理论,重复知盲现象很可能是一种在线的知觉失败现象。; 武悦王爱平; 关键词：汉字部件正字法

军队士兵健康人格与适应能力的研究被引量：11: 2006年; 目的了解军队士兵的心理健康和适应能力以及影响因素,为部队开展心理健康和心理适应训练提供客观依据。方法采用明尼苏达多项人格量表(MMPI)和心理适应量表(MAS)对181名军人进行心理测评。结果1在轻躁狂项男兵显著高于女兵(P<0.05);独生子女显著高于非独生子女(P<0.01);2初、高中在抑郁和社会内向上显著高于大专以上(P<0.05,P<0.01);3各级衔士兵适应能力达到一般以上的人数比例,士官1期最低(20.45%),其次为义务兵(31.71%),士官2期(46.34%),军官最高(57.14%);4健康人格与适应能力存在相关(r=-0.550,P<0.001)。结论1绝大部分士兵(97.73%)健康人格为正常,但67.66%士兵的适应能力偏低;2影响士兵心理健康的主要因素是适应能力,级衔和文化水平。; 王爱平周增改张洁; 关键词：心理健康士兵

不同文章难度条件下文化特征类型熟悉度对阅读理解的影响被引量：5: 2005年; 该研究考察了非英语专业具有不同英语语言水平学习者在不同难度条件下两种文化特征熟悉度对阅读理解的影响。研究发现:(1)语言水平高,或对材料背景熟悉的学习者可通过调用熟悉的文化背景知识帮助阅读理解,其得分均高于低水平,或对材料不熟悉的学习者;(2)在熟悉的文化背景条件下,当材料难度与学习者语言水平基本一致时,语言水平低的学习者也可较好地运用熟悉的文化背景知识帮助阅读理解。实验结果表明:文化特征的内容熟悉度和英语语言水平(或文章难度)对阅读理解起着重要作用,语言水平越高,作用越大。; 王爱平陈叔和舒华; 关键词：图式英语语言水平

阅读材料的呈现方式对儿童阅读活动的影响被引量：16: 2008年; 本研究采用传统印刷文本、普通电子文本和超文本导航模式考察阅读材料的呈现方式对儿童阅读活动的影响。研究结果表明:(1)在三种呈现方式条件下,高阅读水平者的阅读成绩显著优于低水平者;女生成绩显著优于男生;(2)阅读材料的不同呈现方式对儿童阅读理解无显著影响;(3)在三种呈现方式中,儿童对超文本的正向评价要优于传统印刷文本和普通电子文本。这表明大部分儿童可以在短时间内接受,并熟悉非线性文本方式。; 王爱平舒华; 关键词：超文本

重复知盲效应的理论之争及脑机制被引量：1: 2015年; 重复知盲现象自被发现至今已走过四分之一世纪,这期间重复知盲的产生机制一直是争论的焦点,并有标记个体化理论、类型节点不应期理论、竞争理论、提取失败理论和建构/归因理论等多种理论解释。大量研究证明,重复知盲是一种视知觉失败现象,但也有研究认为它是一种记忆失败现象。很多研究还发现,重复知盲不仅受到呈现时间和间隔刺激个数的限制,还受到实验材料的性质、刺激的空间位置及人们的反应方式等多种因素的影响。近些年来,随着ERP和f MRI等技术的利用,从更深层次揭示了重复知盲产生的脑机制。同时,重复知盲也作为一种实验范式应用于视觉加工领域的研究中。目前关于重复知盲仍然有很多问题值得探索。; 肖雪珍王爱平; 关键词：重复知盲神经机制

父母教养方式对儿童自尊的独特贡献:儿童气质的调节被引量：28: 2016年; 目的:探讨父母教养方式对小学高年级儿童自尊影响的独特贡献及儿童气质类型在其中的调节效应。方法:采用父母教养方式问卷、儿童自尊问卷及儿童气质问卷,对447名小学生及其父母进行调查。结果:1父母温暖关怀对儿童自尊预测的独特效应显著(b=0.21,t=-3.13,P<0.01;b=0.23,t=3.45,P<0.01);父亲过度保护、母亲拒绝否认对儿童自尊预测的独特效应显著(b=-0.14,t=-2.52,P<0.05;b=-0.16,t=-2.39,P<0.05);2父亲严厉惩罚与儿童气质类型交互作用显著(b=-0.38,t=-2.31,P<0.05);母亲温暖关怀、惩罚严厉、过分干涉均与儿童气质类型交互作用显著(b=-0.45,t=-3.65,P<0.001;b=-0.36,t=-2.39,P<0.05;b=0.44,t=3.33,P<0.01;b=0.32,t=2.34,P<0.05)。结论:父母教养方式对儿童自尊的影响既存在共性也存在不同,且这种影响受到儿童气质类型的调节。; 贾高鼎曾明王爱平杨子京; 关键词：父母教养方式儿童自尊气质类型