王曙明
- 作品数：11 被引量：29H指数：4
- 供职机构：宁夏大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金博士科研启动基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理哲学宗教轻工技术与工程更多>>
- 清末新政时期的近代宁夏教育
- 2008年
- 清末新政期间,宁夏涌现出一批新式学堂,透过这一时期宁夏创办新式教育的背景和实际情况,可进一步探究宁夏近代教育发展的轨迹。
- 王曙明
- 关键词：清末新政近代教育
- 清朝乾嘉时期新疆各民族经济、文化交流研究被引量：2
- 2013年
- 乾隆中叶,清朝完成对天山南北的统一,结束了新疆长达数百年的政局动荡、战乱不断的局面。为巩固其在新疆的统治地位,相继采取一系列政治、经济、军事、文化措施,不仅拉近了清朝与新疆诸族之间的关系,亦为新疆各民族经济、文化的交流创造了条件。伴随着新疆各民族间经济交流的深入,文化的相互影响与渗透更为普遍,"你中有我,我中有你"的现象更为突出。乾嘉时期新疆地区各民族间经济文化的交流,不仅加强了各民族相互之间的认同感,亦使得中华民族多元一体格局更为明显。
- 赵海霞王曙明
- 关键词：乾嘉时期经济交流文化互动
- 清末川边藏区近代教育研究被引量：4
- 2013年
- 在清末"新政""兴学"和川边"改土归流"的大背景下,川边当局设立关外学务局和劝学员,采取各种优惠政策,划分学区,"强迫"当地藏族子弟入学,注重普及初等教育,重视师范教育与职业教育,拨付较为充足的教育经费,采取结合当地特点的教学课程及课本等措施,使川边藏区近代教育开始起步,并有所发展。清末川边藏区近代教育所取得的成绩及其原因,存在的问题,则可为今日西部少数民族地区教育之借鉴。
- 王曙明周伟洲
- 关键词：清末川边藏区近代教育
- 近代宁夏教育发展趋势、特点与经验教训
- 2012年
- 一近代宁夏教育发展的规律与特点近百年来的宁夏地区,在1929年正式建宁夏省前,为甘肃省辖区,行政区划时有变化,至宁夏建省后的行政辖区,均与今宁夏回族自治区所辖地区有所不同。且自近代以来,宁夏地区是以汉、回族为主,包括满、蒙古等族聚居的地区,故其教育呈现出多元模式,颇具自身的特征。中华人民共和国成立前的百年间,宁夏多元文化教育发展的脉络,大致可划分为清末"新政"前传统教育的延续、清末民国初期近代教育的初兴和宁夏建省后近代教育初步发展等三个阶段,每个阶段又有其规律和特点。
- 王曙明马志俊
- 关键词：教育发展趋势边疆教育近代教育经堂教育儒学教育
- 近代圣母圣心会在西南蒙古教区的教育活动被引量：1
- 2008年
- 近代圣母圣心会在西南蒙古教区传教过程中，办校兴学，进行一系列教育活动，对当地社会及教育发展产生了深远影响。
- 王曙明
- 关键词：圣母圣心会教育活动
- 宁夏近代教育研究
- 近些年来,教育界、学术界对中国少数民族教育倍为关注,在深入探讨各民族教育的过去、现在与未来的同时,取得了一定的研究成果。其中回族教育,因其人口众多、分布甚广,且较好地继承了本民族传统文化,而更受重视。近代宁夏,作为回族之...
- 王曙明
- 关键词：近代教育回族经堂教育
- 文献传递
- 宁夏近代教育史研究
- 近些年来，教育界、学术界对中国少数民族教育倍为关注，在深入探讨各民族教育的过去、现在与未来的同时，取得了一定的研究成果。其中回族教育，因其人口众多、分布甚广，且较好地继承了本民族传统文化，而更受重视。近代宁夏，作为回族之...
- 王曙明
- 关键词：宁夏教育近代教育史人文地理环境社会历史教育特色
- 文献传递
- 西部大开发与现代西北少数民族多元文化的建构被引量：6
- 2009年
- 西北少数民族多元文化与所有的民族文化一样,其共同的主要特征是其变异性和稳定性,这种变异性与稳定性的辩证统一则是其发展的基本规律。西部大开发加速了西北少数民族多元文化的发展,使之进入到向现代文化转型的关键时期。西部大开发加速了西北少数民族多元文化向现代化的转型过程,而正在转型的西北少数民族多元文化反过来对西部大开发的经济建设以巨大的推动。在西部大开发的形势下,西北少数民族多元文化的转型与建构,首先必须高度重视和坚持保护西北少数民族传统的多元文化。西北少数民族多元文化现代化转型过程中的变异、发展和创新,不仅是任何民族文化的变异性所决定的,而且也是构建现代西北少数民族多元文化的必经之路。
- 周伟洲王曙明
- 关键词：西部大开发西北少数民族民族文化
- 试论乾隆三年宁夏府大地震的荒政实施被引量：11
- 2007年
- 清乾隆三年宁夏府大地震,是宁夏有史以来最为惨重的灾害之一,造成数以万计的人死亡和房屋、城镇大片面积的毁坏。透过此次地震后的赈济救荒,可进一步探究清乾隆荒政之特点与功效。
- 王曙明
- 关键词：乾隆荒政地震
- 国民政府时期宁夏普及义务教育研究
- 2009年
- 国民政府时期,宁夏义务教育由起步到推行,形成了以四年制义务教育为目标,普及短期义务教育为突破口的独特模式。虽然因管理措施不当、教育经费投入严重不足等原因,而造成普及义务教育取得的成果与所定目标相去甚远,但逐级将普及一年、二年乃至四年儿童义务教育与推广民众识字、扫除文盲等的社会教育紧密联系在一起,这对宁夏近现代教育的发展有着深远的影响,也对当今义务教育的开展有所启示。
- 王曙明
- 关键词：国民政府时期义务教育近现代
