王斌华
- 作品数：75 被引量：671H指数：15
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题上海市哲学社会科学规划课题更多>>
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- 教师评价标准的研究
- 教师评价标准不仅是教师评价的出发点，而且是教师评价的依据和标尺。它是学校领导对教师的期望，也是教师工作的方向和准绳。本文主要介绍了制定教师评价标准的错误倾向，教师评价标准的范畴、层次、类型，相对评价标准的操作策略等方面的...
- 王斌华
- 关键词：教师评价标准策略管理
- 学校自编课程的开发过程(下)被引量：1
- 2000年
- 王斌华
- 关键词：自编课程教学方法
- 课堂评价与课堂分析不应势不两立
- 2012年
- 在近期举办的"全国第六届有效教学理论与实践研讨会"上,课堂评价的支持者与课堂分析的支持者各执一词,观点碰撞,都强调了各自的立场和理由。课堂评价是指由评价者依据"课堂教学评价标准",对教师课堂教学进行评价,采用质性量化的转换技术,给出评价结果和改进建议。其支持者认为。
- 王斌华
- 关键词：课堂评价课堂教学评价课堂观察课堂教学质量
- 教师评价:末尾淘汰制述评被引量：4
- 2004年
- "末尾淘汰制"是一种强势管理制度。它源于美国通用电气公司,基于韦尔奇的"活力曲线理论",在我国厂矿企业、政府部门、新闻媒体等机构获得了成功。然而,它在中小学推行过程中遭遇了麻烦,并且引发了某些负面效应,其主要原因在于缺乏应有的法律依据、必要的组织环境和完善的保障措施。
- 王斌华
- 关键词：淘汰制教师评价强势负面效应法律依据
- 学校自编课程被引量：3
- 1999年
- 一、学校自编课程概论 (一)学校自编课程的界定 简言之,学校自编课程就是由学校教师自行规划、自行设计、自行实施和自行评价的课程。 (二)国家课程与学校自编课程 笼统地说,有两种对应的课程形式。一种是国家课程,另一种是学校自编课程。
- 王斌华
- 关键词：课程编制国家课程学校教师学生中心论环境模式
- 课堂听课评价法被引量：9
- 2005年
- 王斌华
- 关键词：听课课堂观察课后评价
- 澳大利亚双语教育——贝诺瓦州立中学后期部分沉浸式双语教育被引量：5
- 2004年
- 澳大利亚贝诺瓦州立中学后期部分沉浸式双语教育,从确定目标、招收学生、班级规模、师资队伍、课程设置、教学语言、教材建设、教学策略等方面进行了过程操作,效果较好.
- 王斌华
- 关键词：双语教育招生班级规模课程设置教学语言教材建设
- CLIL——提升我国英语教学质量的一帖良药被引量：1
- 2015年
- CLIL语言教学流派自在西欧诞生起,就显示出它在外语教学中的不凡魅力和革命性作用。本文在综述龚海平等四位中青年学者关于CLIL的专题研究论文的同时,充分肯定了其研究成果的理论价值和对深刻改进我国英语教育的实践意义,并通过当前世界其他国家、地区的中学外语教育与我国中学外语教育实施要求与效果的横向比较和我国今昔中学英语教育的纵向比较,提出了＂CLIL是提升我国英语教学质量的一帖良药＂的观点。
- 王斌华
- 关键词：CLIL中学英语教育比较教学主张
- 美国在线高等教育对我国外语慕课建设的启示——基于美国在线学习联盟系列调查报告的经验被引量：6
- 2020年
- 文章基于美国在线学习联盟2003年至2018年发布的15份年度调查报告,对美国在线高等教育的规模、教学质量以及发展前景等基本样态进行了分析,从课程建设、慕课资源、教学效果三个层面探讨了我国外语慕课建设中现存的问题,提出美国在线高等教育经验对改进我国外语慕课建设的启示:①根据教学需求理性建设外语慕课;②教学设计从知识灌输转向能力培养;③培养学生在混合式学习中的自主性。
- 王斌华王斌华
- 课程设计的步骤、方案和选择(上)被引量：1
- 1998年
- 在确定课程目标以后,课程规划者要对课程设计方案作出选择。选择课程设计方案,就是拟定课程的框架。课程规划工作者将面对多种课程设计方案。它们之间的差异不仅表现在形式方面,而且表现在它们各自的价值观念方面。本文主要探讨三个问题:(一)课程设计的步骤;(二)五种不同的课程设计方案,即学科内容/学科门类设计方案、专门能力/技术设计方案。
- 王斌华
- 关键词：国家课程学科门类课程设计课程规划学科内容课程目标
