王吉
- 作品数：45 被引量：161H指数：6
- 供职机构：渤海大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁经济社会发展立项课题天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学经济管理更多>>
- 义务教育信息技术课程政策制定的问题与反思
- 2012年
- 信息技术课程政策执行中的政策失效源于政策制定的缺失，而政策制定起点人性假设的简单化、政策过程模式的精英化以及评价反馈环节的形式化是政策失效的主要原因。以利益相关者理论为政策制定的逻辑起点、鼓励多元的课程政策制定模式、完善课程政策的反馈环节，有利于保证信息技术课程政策的有效执行。
- 王吉
- 关键词：教育信息技术课程政策利益相关者理论义务信息技术课程
- 教育技术专业实习的困境与突破——基于利益相关者理论的分析被引量：1
- 2013年
- 教育技术的专业实习面临着实习基地建设困难、实习效果不佳的问题,传统的方法很难解决该问题。利益相关者理论是分析、解决这些问题的一个理论框架。专业实习的实践是一个各利益相关者相互博弈、合作的过程,实践中应正视各利益相关者的存在,确立基于利益相关者的多元的实习目标,探索更丰富的实习内容和更有效的实习管理策略,完善专业实习的评价体系,关注实习中各利益相关者的声音。
- 王吉王志军
- 关键词：教育技术利益相关者
- 女性主义视角下的科学教育——以美国2061计划为例被引量：2
- 2005年
- 王繤王吉
- 关键词：女性主义科学教育2061计划教学改革
- 基于内容分析法的元宇宙在教育中的应用
- 2023年
- 近年来,元宇宙在教育中的应用已有显现,各界专家学者也对其展开了不同程度的研究。文中采用内容分析法,在其载文概况、研究者背景、研究主题、应用领域研究等方面进行了总结分析,发现元宇宙在教育中的应用还存在一定的问题。最终,从教育元宇宙的目标与理念、理论、技术以及监管层面提出了相关建议,并对今后的相关研究进行了展望。
- 王雅琪王吉
- 创客运动的教育意蕴及其对大学创新创业项目教学的启示被引量：2
- 2018年
- 创客运动不仅仅是部分个体的制造活动,而且还是一种社会文化现象,梳理创客的相关概念,进而分析创客运动的教育意蕴,可以看到,教育视角下的创客运动反映了一种"做中学"的教育理念,即联通主义的学习观、建构主义的教学观和问题导向的学习路径。而创客运动与大学的创新创业项目教学又有内在的相似性,比照创客运动在教育向度的意义,可以透视大学创新创业训练项目在目的、内容和评价上的不足,继而从这三个方面改进项目教学的实践。
- 王吉
- 关键词：教育意蕴
- 基于认知负荷理论的教育游戏设计
- 根据认知负荷理论,学习者使用教育游戏学习时进入到工作记忆的相关信息包括内在认知负荷、外在认知负荷和相关认知负荷三部分,教学材料的设计必须考虑认知负荷的因素.相应地,可以将教育游戏的基本结构概括为学习内容、娱乐内容和元认知...
- 王吉
- 关键词：教育游戏
- 文献传递
- 基于维基的微格教学实验的设计研究被引量：4
- 2013年
- 微格教学是师范生技能训练中的一项重要实验,但在实验过程中经常出现缺乏学生间协作的问题,问题主要表现为微格教学中学生互评环节功能的缺失。根据设计研究的思路进行了一项基于维基的协作式微格教学研究,为期2周的对比实验表明,利用维基平台进行协作能够提升微格教学中学生互评的质量,从而提高微格教学的效率。
- 王吉王珣
- 关键词：微格教学实验
- 高职院校创客空间使用情况调查被引量：2
- 2017年
- 在创客教育全面开展的背景下,许多高职院校创建了以学校为主体的创客空间。然而,调查发现目前高职院校的创客空间还存在学生对创客空间热情不高、创客之间缺乏讨论与交流、学习工具及教程资源欠缺、学校对项目审批流程繁琐等问题。通过加大宣传力度、完善学分制度、培育创客发展模式、优化创客课程资源等举措,可以更好地推动高职院校创客空间的发展。
- 王雪飞王吉
- 关键词：高职院校
- 基于内容分析法的创新能力培养研究述评
- 2017年
- 摘要：学生的创新能力培养是教育领域中的重要研究内容，通过运用内容分析法对中国知网数据库中关于创新能力培养研究的核心期刊进行搜索，并从近年发表的论文数量、研究主题、作者所属机构、教育阶段类别分布和发表期刊来源类别分布等维度进行梳理分析可以得出，近五年来研究者虽然对创新能力培养的关注度较高，但是研究的力度不够，研究领域比较狭窄，研究体系也不够完善的结论。在今后研究中应进一步加强各个教育阶段之间的联系，实现基础教育、高等教育及成人教育创新能力培养的一体化。
- 王津津王吉
- 关键词：创新能力培养创新文化
- 学前教育信息化的现状与对策被引量：7
- 2011年
- 当前我国学前教育信息化已取得一定成果,但仍存在宏观发展不均衡、微观应用不协调的问题,问题产生直接源于学前教育信息化发展路径的模糊。通过提高认识、强化软硬件建设以及建立学前教育信息化评估指标体系可以缓解这些问题。
- 王吉
- 关键词：学前教育信息化
