王伟清
- 作品数：31 被引量：166H指数：6
- 供职机构：湖南科技大学教育学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理电子电信自动化与计算机技术更多>>
- 试论教育资源配置的行为规范被引量：1
- 2008年
- 教育资源的配置不是各种教育资源的简单分配,而是配置主体基于教育资源的稀缺性,按照教育活动规律的客观要求,以追求最大限度地实现教育系统目标为取向的一种社会行为。目的性原则、匹配性原则、齐全性原则、人本性原则、效用性原则等是配置主体在配置教育资源时必须遵守的基本的行为规范。
- 王伟清
- 关键词：教育资源
- 论“教育资源学”创生的必要性被引量：5
- 2006年
- 有关教育资源层出不穷的问题和矛盾催生以处于游离态的教育资源为研究对象的教育资源学的问世,以全面系统地揭示教育资源的本质、分类、规划、配置、管理、评价、抑制浪费等规律及各类教育资源的性质、特点、功能、分布、开发、利用等规律。教育资源学的创生具有非常深远的理论与现实意义。
- 王伟清
- 关键词：教育资源创生
- 人工智能教育视域下师生关系转型升级的现实挑战与对策
- 2023年
- 人工智能在教育教学领域的应用打破了教育教学系统原有生态的平衡态势,师生关系新的激烈冲突不断涌现,师生关系的转型升级面临着诸如“信息素养错位,师生差异化认知显著”“教师权威淡化,学生个性化需求增强”“交流场域剥夺,师生情感化互动缺失”等现实挑战。为了迎接挑战,打造智能教育时代师生关系和谐发展、人机协同育人的生态图景,需提升信息素养、构建师生共同认知,需摒弃权威俗念、重视学生个性需求,需拓宽交流场域、加强师生情感互动。
- 王伟清杨林
- 关键词：人工智能教育师生关系
- 创造性教师培养的“三足鼎立”课程模式及其构建被引量：6
- 2009年
- 创造性教师是具有创造教育能力的创造性人才,"三足鼎立"课程模式是以在创造性教师培养中具有不可替代作用的创造学、创造心理学与创造教育学等三门学科为基础的、以培养创造性教师为目标的课程模式,其构建可以从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等几个方面来进行。
- 王伟清肖军虎
- 关键词：创造性教师
- 供给侧视阈下就业课程资源配置失当的原因及对策探析
- 2019年
- 供给侧强调以提高供给质量为出发点。从供给侧改革的视角来看,当前,高校就业课程资源供给质量不佳,所配置的就业课程资源远远不能满足需求侧,主要原因是就业课程资源供给的种类不全、数量不足、品质不优,配置依据不足、配置标准缺失、配置方式不当等。因此,应当立足教育供给侧改革,开发课程资源,确保就业课程资源供给质优量足;构建目标系统,确保就业课程资源配置有据可依;制定配置标准,确保就业课程资源配置有章可循;优化配置方式,确保就业课程资源配置行之有效。
- 王江南王伟清
- 小学语文教材中创新教育素材资源的开发与利用
- 2007年
- 站在资源科学的角度,将小学语文教学与创造性人才的培养有机地结合起来,即充分发现和科学加工小学语文教材中存在的创造性案例、创造性成果等方面的创新教育素材资源,并针对它们各自的特点,恰当地用于课堂教学,这是小学语文教师有效地实施创新教育的良策。
- 王伟清肖善芳
- 关键词：创新教育
- 对高校学生管理危机干预领域中教育理论问题的理性思考被引量：5
- 2007年
- 高校危机干预被动应对、疲于应付的现状,折射出高校危机干预领域中普遍存在尚未解决的诸如管理、培训及课程等方面的一系列深层次的教育理论问题,对这些问题的关注、认识、研究和解决正是和谐校园的企盼。
- 王天王伟清
- 关键词：高校学生管理危机干预教育问题
- 大学生职业发展与就业指导课程教学资源建设研究——教学内容资源建设的“重普轻特”问题与对策被引量：10
- 2019年
- 为了更好地发挥“大学生职业发展与就业指导”课程的积极作用,必须加强该课程的教学资源建设。但由于建设主体不强、时间不足和管理不力,很多主体在课程教学内容资源建设中不同程度地存在“重普轻特”的问题,即内容资源建设往往只注重普适性,而轻视甚至忽视专业领域、就业岗位和学生主体等方面的特殊性。因此,需采取强化建设主体、大力开发时间资源以及加强管理等措施,才能有效解决“重普轻特”问题。
- 王伟清肖善芳
- 关键词：就业指导课程教学资源
- 师范专业创造性人才培养的课程模式初探被引量：3
- 2007年
- 在注重培养创造性人才的今天,师范专业毕业生应当具备创造性人才的培养能力,据此,师范专业创造性人才有其独特的培养目标,而创造学、创造心理学、创造教育学这三门学科在实现师范专业创造性人才培养目标方面有各自独特的不可替代的效能,因此,必须构建以这三门学科为基础并将它们有机地结合起来的师范专业创造性人才培养的三足鼎立课程模式。
- 王伟清
- 关键词：师范专业创造学创造心理学创造教育学
- 谈中小学科学教育的教师瓶颈
- 2006年
- 王伟清
- 关键词：小学科学教育教师创造性思维能力人类社会
