江跃
- 作品数：42 被引量：53H指数：5
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- 创生初中写作教学课堂化目标的探索
- 2015年
- 任何一门学科的教学都需要制定相应的教学目标,惟其如此,教学活动才能有序合理,富有针对性地开展,语文学科的写作教学自然也不例外。但是作为创生写作教学目标源头和依据的语文课程标准,却缺少明确的写作目标体系,存在着相关目标指代不清、分类不明、层次不分等问题,1这种背景下创生的教学目标也或多或少地会出现随意、无序、抽象难以操作等弊端。于是乎,学生常常置身于一种＂能力培养依靠感悟、形式大于内容＂的学习环境中,课堂教学的效果不言而喻。因此,探索并构建适用于教学、着眼于写作能力、符合教育心理学内在规律的＂课堂化目标＂应当成为写作教学的题中之义。
- 江跃
- 关键词：学生写作能力程序性知识元认知知识综合教学
- 创设生活情境 构建学习支架——语文单元教学之主题探究
- 2018年
- 一、教学目标
1．借助图片拼接（电影蒙太奇）梳理出与小说人物有关的四种关系。
2．运用四种关系分析人物命运的成因。
3．通过对人物不同命运的对比，养成积极的人生观。
【设计理由】四篇小说在主题上都对人物的生命状态进行了探讨。前两节课已经深入研究了小说的情节和人物，如何引导学生深入文本、打开生命、叹问生命应当成为本节课的目标。
- 江跃
- 关键词：单元教学语文图片拼接小说
- “生活模型”在小升初衔接段写作教学中的应用被引量：2
- 2016年
- 小升初衔接阶段的写作教学,一直以来深陷窘境,除了需要面对写作教学的一般性困难之外,还要解决不同教学阶段前后衔接的特定问题。整体来看,呈现出＂课标有缺陷,教材不衔接;教师教学差异显著,脱离学情;学生学习存在过渡期,不适应新要求＂等问题。教学难度不言而喻,且收效甚微。在这种背景下,如果仍然局限在课堂教学范畴内进行写作教学或者研究,上述难题恐怕难有突破。因此如何打破＂闭门写作＂的窠臼,以一种更为直白、更加可感的形式减少小升初衔接段写作教学的障碍,应当成为写作教学研究的重点之一。
- 江跃
- 关键词：图式理论写作教学研究内容图式思维过程写作动机
- 基于实践的写作教学：“教”与“写”顺序的冷思考
- 2014年
- “教”和“写”是语文学科写作教学需要妥善处理的一对基本关系，恰当地处理好两者的关系，对写作教学效能的提高有着重要的作用。长期以来，在写作教学的发展过程中形成了两种模式，即“先教后写”和“先写后教”。客观地说，两种教学模式各有利弊，应当具体问题具体分析。可是随着新课程改革的推行，以学生为中心的理念得到普遍的认可，于是乎。更为接近“先学后教”的“先写后教”逐渐成为了众多语文教师在写作教学中的首选。然而，从实践的角度来看，“先写后教”的作文教学思路似乎值得重新审视。
- 江跃
- 关键词：写作教学冷思考以学生为中心
- 建构中小学写作任务群的价值探索
- 2020年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"高中课标")整合出"文学阅读与写作""思辨性阅读与表达""实用性阅读与交流"等18个语文学习任务群,与"写作"相关的标准和要求随之被分散到了不同的任务群,不再集中阐述。据此,统编高中语文教材也以高度融合的读写活动取代了传统的"写作专题",这种改革有利也有弊,从扬长避短的角度来看,立足现有资源,建构相互衔接的中小学写作任务群对丰富素养落实的路径、提高教学实践的效能以及强化写作教学的序列极具现实意义.
- 江跃
- 关键词：高中语文教材写作教学
- 以文相交 以心相待
- 2019年
- 虽然已经过去多年,但是民国时期一批热心教育的学者、教师、教育家留下的诸多文稿、文集却并没有因为时代的发展而湮没无闻,反而越来越多地被当下教师以及家长提及。夏丐尊和叶圣陶两位先生编著的《文心》就是其中之一。两位先生当属教育界的明星人物:编写过教材,创办过学校,提出过主张,参与过实践,在民国时期的基础教育尤其是语文教育领域发挥过举足轻重的作用。
- 江跃
- 关键词：民国时期《文心》教育领域教育家叶圣陶夏丐尊
- 论语文教科书中字词的呈现
- 2010年
- 一、语文教科书字词呈现的现状
本文中所论述的语文教科书指的是全日制义务教育中作为教学媒介主体的课本，以江苏地区为例，即江苏教育出版社出版的经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级至九年级上下册，共18本，以此为基础对语文教科书中字词的呈现进行阐述。
- 江跃
- 关键词：语文教科书字词义务教育课程标准全日制义务教育中小学教材教学媒介
- 小升初衔接段写作教学评价工具初构被引量：2
- 2016年
- 近年来,我国中小学写作衔接教学的现状不容乐观,存在着诸多亟待解决的问题,笔者曾撰文中指出,当前的中小学写作衔接教学最突出的问题就是小学和初中两个阶段的割裂,特别是在评价方面,在现有课程标准无法给出详细而明确的评价标准的大背景下,各有各的标准,各有各的方法,于是乎,衔接过程中的写作教学评价乱象便应运而生。造成“评价大乱”的原因除了宏观层面的“课标”因素外．微观层面的评价工具也是不容忽视的因素之一。
- 江跃
- 关键词：写作教学衔接教学课程标准教学评价
- 近年来我国中小学写作衔接教学研究情况综述被引量：3
- 2015年
- 衔接教学在教学中处于一个承上启下的阶段．肩负着引导学生适应高一级学习的重任．近年来日趋成为众多学者和教师研究的对象．其中对中小学写作衔接教学的研究也日趋增多。如果能衔接好写作教学的各个环节．那么对学生整体写作能力的培养必定有极大的帮助．基于此．笔者梳理了我国与此相关的研究文献．以期为后续的深入研究有所裨益。
- 江跃
- 关键词：衔接教学写作教学教学研究教师研究
- 在数学教学中培养学生的创新意识
- 2009年
- 创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。在课堂教学中要充分利用学具，遵循学生的认知规律和性格特点，从学生熟悉的生活情感和感兴趣的事物出发，指导他们通过观察和操作掌握数学知识。教学中养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识，也有利于激发学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。鼓励学生质疑、学会学习、组织讨论、运用经验，培养和增强创新意识。
- 张建华江跃
- 关键词：数学教学
