公共文化服务平台

一种药物化学原料储存方法: 本发明公开了一种药物化学原料储存方法，所述药物化学原料包括液体原料和固体原料，所述液体原料和固体原料根据其化学性质的不同进行分类存放，所述存放环境分为：避光环境、恒温环境和干燥环境，所述避光环境、恒温环境和干燥环境可相互...; 胡高波金湛姜莉苑江大为陈高; 文献传递

养老护理员职业性肌肉骨骼疾患现状及影响因素研究被引量：1: 2022年; 目的调查并探讨养老护理员职业性肌肉骨骼疾患(WMSDs)现状及危险因素,为实施干预措施提供参考依据。方法采用横断面调查法,应用改良版职业性肌肉骨骼疾患问卷,对衢州市6所养老机构共218名养老护理员WMSDs患病现状及影响因素进行调查分析。结果养老护理员的WMSDs年患病率为58.72%,各部位患病率前三位的分别是腰部、肩部和颈部。Logistic回归分析显示:工龄、夜班可休息时间少、部门存在人员短缺、经常加班、经常以不舒服的姿势工作、经常需要用手或胳膊使出大力气与WMSDs发生有关。结论WMSDs在养老护理员中患病率较高,其中以腰部的患病率最高;工龄、夜班可休息时间少、部门存在人员短缺、经常加班、经常以不舒服的姿势工作、经常需要用手或胳膊使出大力气是WMSDs发生的危险因素。; 饶艳江大为; 关键词：养老护理员职业性肌肉骨骼疾患影响因素职业病

基于SIECI-CDIO模式及GMP理念的专业建设探索: 2019年; 衢州职业技术学院自2003年开设药品经营与管理专业以来,围绕高职教育的人才培养目标,结合CDIO理念构建专业实践能力培养体系,探索形成了基于“学校、行业、企业利益共同体”(School-Industry-Enterprise Community of Interests,简称SIECI)的SIECI-CDIO校企合作模式,并依据专业建设与药品生产和质量管理的GMP理念对专业建设进行系统推进,较好地满足了行业、企业、学生三方需求。; 冯敬骞江大为宋剑锋; 关键词：GMP 企业利益共同体能力培养体系校企合作模式药品经营

基于诺丁斯关怀理论的高职护生安宁疗护课程设计与教学实践被引量：3: 2023年; 目的提高高职护生安宁疗护教学效果。方法对安宁疗护课程进行基于诺丁斯关怀理论的教学方案设计,用于152名高职护生教学实践,教学完成后评价效果。结果 152名护生的课程成绩为(89.85±3.94)分,护生临终关怀态度及关怀能力得分较教学前显著提高(均P<0.05);反思日记提炼出增强安宁疗护认知、树立安宁疗护职业信心、提升关怀能力3个主题。结论安宁疗护课程的优化有利于护生对课程内容的理解与转化,从而显著提高教学效果。; 饶艳江大为张欣颖申雨鑫; 关键词：护生安宁疗护课程关怀能力教学

2009-2012年衢州市国家基本药物制度实施情况分析: 2013年; 目的:为进一步实施国家基本药物制度提供参考。方法:收集衢州市所辖区、县(市)实施国家基本药物制度的各类资料,同时与市卫生局以及各级医疗卫生机构相关工作人员和患者进行座谈,了解实施的成效和存在的问题,并给出解决对策。结果:衢州市国家基本药物制度已基本建立。该制度实施后,"看病难、看病贵"的现象有所缓解,但实施过程中仍存在财政补偿机制不到位、基本药物品种不能满足实际需求等问题。结论:相关部门应进一步完善基本药物招标采购机制,建立长效、健全的补偿机制和激励机制,以确保国家基本药物制度能够顺利实施。; 江大为; 关键词：国家基本药物制度

品管圈活动在高职《护理学基础》课程教学中的应用研究被引量：4: 2018年; 目的:探讨品管圈活动在高职《护理学基础》课程教学中的应用效果。方法:选择2015级普高生源护理大专二年级学生2个班,随机分为实验组和对照组。实验组在《护理学基础》课程教学中开展品管圈教学活动,对照组采用常规教学方法。最后对两组学生的理论和操作技能考核成绩进行统计分析,并调查实验组学生对品管圈教学效果的评价。结果:实验组学生的理论和操作技能成绩均优于对照组(P<0.01),且实验组学生对教学效果评价较高。结论:品管圈活动应用于高职《护理学基础》课程教学中,能提升教学效果并提高教学质量,可进一步完善并推广。; 饶艳吴建军姚瑶江大为; 关键词：品管圈活动护理学基础

不同生源高职护生专业认同的对比分析: 2019年; 目的:调查五年制高职生、订单生、普高生的专业认同现状,比较差异性并分析原因,为采取有效培养策略提供指导依据。方法:采用护生专业认同问卷对某高职院校不同生源大二护生共441名进行调查。结果:三种生源高职护生专业认同均属于一般水平,不同生源护生专业认同评分比较,差异有统计学意义(P<0.05),五年制高职生<普高生<订单生;专业认同各维度中专业认识维度:普高生<五年制高职生<订单生;专业情感维度:五年制高职生<普高生<订单生;专业意志维度:五年制高职生<普高生<订单生;专业价值观维度:五年制高职生<普高生<订单生;专业技能维度:五年制高职生<订单生、普高生;不同生源高职护生专业认同排在前2位的维度均为专业期望和专业技能;排在最后1位的均是专业情感。结论:三种生源高职护生专业认同均有待加强,尤其是五年制高职生;订单生专业认同相对较好,通过加强校企合作,可作为高职护生的稳定生源;教育者应注重护生的专业情感教育,在实施课程思政的过程中对不同生源护生采取有针对性的教育方法。; 饶艳江大为姚瑶; 关键词：护生生源

学校归属感在高职护生感知教师关怀行为与学习投入间的中介作用被引量：2: 2022年; 目的:探讨学校归属感在高职护生感知教师关怀行为与学习投入之间的中介作用,提出有针对性的促进学习投入的对策与建议。方法:采用便利抽样法于2022年2月选取全国不同地区的4所高职院校护理专业668名学生作为研究对象。应用感知教师关怀行为量表、学校归属感量表及学习投入量表对其进行调查。采用SPSS 22.0软件分析感知教师关怀行为、学校归属感与学习投入之间的相关性,应用Amos 22.0软件分析学校归属感在感知教师关怀行为与学习投入间的中介效应。结果:668名高职护生感知教师关怀行为、学校归属感及学习投入均分依次为(3.58±0.71)分、(3.65±0.73)分、(2.91±0.53)分。高职护生感知教师关怀行为、学校归属感及学习投入均呈正相关(P<0.01)。感知教师关怀行为与学校归属感均正向预测高职护生学习投入(β值为0.282,0.404,95%CI均不包含0),学校归属感在感知教师关怀行为与学习投入间起部分中介作用(β=0.33,95%CI不包含0),中介效应占总效应的53.92%。结论:高职护生感知教师关怀行为及学校归属感处于中等偏上水平,学习投入处于中等水平。高职护生感知教师关怀行为可以通过学校归属感间接影响学习投入。教师应加强对高职护生的关怀行为,激发护生对学校的归属感,从而提升其学习投入程度。; 饶艳江大为; 关键词：高职护生学校归属感中介作用

护理高职生对基础护理学课程闯关式考核的体验: 2023年; 目的了解护理高职生对基础护理学课程中实施闯关式考核体验,为完善闯关式考核提供依据。方法在高职基础护理学课程中实施闯关式考核,并从中选取13名学生进行半结构式访谈法,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分析,提炼主题。结果共提炼出闯关式考核的积极体验(促进自我关怀、获得精准指导、提升学习成就感、增进师生和同伴互动、建立临床思维)、闯关式考核带来的挑战和对闯关式考核的期望(对闯关小组的期望、对自身和教师的期望)3个主题。结论闯关式考核起到了以考促学的作用,学生的认可度高,并对组建闯关小组、教师支持等方面提出了更高的要求。; 饶艳江大为申雨鑫饶和平; 关键词：基础护理学学习成就感

实习护生生命意义感在感知人文关怀教学与医学叙事能力间的中介效应被引量：3: 2023年; 目的:探讨实习护生感知人文关怀教学、生命意义感和医学叙事能力的基本情况及关系。方法:采用便利抽样法于2022年1月—2022年2月选取浙江省不同地区6所教学医院的333名实习护生作为研究对象。应用一般资料问卷、人文关怀教学现状调查问卷、生命意义感量表及医学叙事能力量表对其进行调查。采用SPSS 22.0分析感知人文关怀教学、生命意义感与医学叙事能力之间的相关性,应用AMOS 22.0分析生命意义感在感知人文关怀教学与医学叙事能力间的中介效应。结果:333名实习护生感知人文关怀教学、生命意义感及医学叙事能力均分依次为(3.71±0.54)分、(5.53±0.55)分、(5.35±0.67)分。实习护生感知人文关怀教学、生命意义感及医学叙事能力均呈正相关。逐步回归分析显示,感知人文关怀教学中的教学设计和教学环境对医学叙事能力的影响较大;生命意义感中的拥有意义对医学叙事能力的影响最大。中介模型修正后拟合良好,感知人文关怀教学和生命意义感均对实习护生的医学叙事能力有直接效应,生命意义感在感知人文关怀教学与医学叙事能力间起部分中介作用,中介效应占总效应的35.7%。结论:实习护生感知人文关怀教学、生命意义感、医学叙事能力的总体情况良好,感知人文关怀教学可以通过生命意义感间接影响实习护生的医学叙事能力。学校应加强人文关怀教学及生命教育,注重教学设计和教学环境的构建,激发护生的生命意义感,提升其医学叙事能力,促进护理效果与和谐护患关系。; 饶艳江大为姚梅琪; 关键词：生命意义感实习护生护理

渝B2-20050021-1　渝公网安备 50019002500403号　违法和不良信息举报中心　互联网出版许可证　新出网证(渝)字10号

江大为

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

江大为

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈