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段晓刚

作品数:5 被引量:4H指数:1
供职机构:天津美术学院造型艺术学院更多>>
相关领域:艺术文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 5篇艺术
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇绘画
  • 2篇艺术
  • 1篇艺术创作
  • 1篇艺术语言
  • 1篇语言
  • 1篇造境
  • 1篇视觉
  • 1篇视觉表征
  • 1篇思维
  • 1篇思维形态
  • 1篇重生
  • 1篇忘我
  • 1篇物我交融
  • 1篇物象
  • 1篇现代主义
  • 1篇写实
  • 1篇写实性
  • 1篇写实性绘画
  • 1篇解构主义
  • 1篇客观物象

机构

  • 5篇天津美术学院

作者

  • 5篇段晓刚

传媒

  • 4篇天津美术学院...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2006
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
创造与重生——浅谈绘画中的解构与重构被引量:2
2013年
解构一词起始于现代主义运动中的解构主义,它涉及了哲学、语言学、美学等诸多方面。在艺术领域中主要是指后现代主义的思维形态。解构就是意味着突破原有的系统,打开其封闭的结构,排除其本原和中心,消除其二元对立。另一方面意味着将瓦解后的系统的各种因素暴露于外,看看它隐含着什么,排除了什么,然后使原有因素与外在因素自由组合,使它们相互交换、相互重叠,从而产生一种无限可能性。我们所熟悉的模仿再现的模式,即写实性绘画对现实自然结构的模仿,是他律的。重构性的形式语言,其所遵循的创作观念是“形式自律”和“主观创造”。它可以满足艺术家的创造欲望,充分释放艺术家的创造潜力,发挥艺术家的自主创造力,在作品中将自然形象解构,重新组织画面结构,建构一种非写实的全新的艺术形象,这对于艺术创作来讲有着十分重要的现实意义。
段晓刚
关键词:写实性绘画解构主义后现代主义思维形态
浅谈绘画技巧到艺术语言的转化
2014年
从具象到抽象,可以说是从局部到整体的过程.它是人类寻求自由、真实、纯粹与精神的视觉表征.具象的事物中本来就存在很多抽象的因素,我们在这方面进行探讨有助于加深对具象和抽象艺术的理解,对于我们如何把握自己的艺术语言和学术研究的高度,都具有重要的现实意义. 一、让绘画语言“艺术化” 由于多年教学上的弊端,大多数学生只会机械地照抄对象,自身的感受常常被忽略掉,容易被客观物象所牵制,产生的结果就是画面缺少个性和情感.在现实自然中,大到山峦的起伏,小到显微镜下的物体,充满了抽象的形态,甚至可以说抽象无处不在,它和具象一样是自然界的一部分,它们是高度和谐统一的.
段晓刚
关键词:艺术语言绘画技巧抽象艺术视觉表征绘画语言客观物象
因心造境 物我交融
本文意在强调艺术创作中抒发内心情感的重要性,因为只有源自内心情感的才是最真实的,它关乎一件艺术作品的成败。本文从传统绘画精神、哲学诸方面以及西方现代艺术的发展来进行论证,说明在创作艺术作品中是一定会融入艺术家的内心情感的...
段晓刚
关键词:忘我
文献传递
浅谈绘画中的偶发性被引量:1
2012年
弗朗西斯·培根曾说过:“对我来说,所有绘画都是偶发。”艺术创作离不开偶发性因素的刺激,创新往往和偶发联系在一起,我们应从更新观念入手,认识和探究偶发性在绘画创作中的作用。在绘画创作中,有时一个偶发性因素会突然改变作品的进程,有的导致成功,有的导致失败。如果将材料、技法方面的偶发性进行有效的利用,可以使作品比常规性的手法更令人赏心悦目,更有表现力。
段晓刚
关键词:绘画创作艺术创作常规性表现力
绘画基础课程教学的拓展与创新被引量:1
2021年
在高等美术院校的教学中,绘画基础课程占有重要地位,其教学语言和教学精神不仅要符合新的形势发展要求,而且对于引导学生建立起个人艺术思想以及发现个体的价值具有不可忽视的作用。现在大部分基础课程仍然仅仅以临摹与复制为主,多年来,这种课程设置上的弊端,导致大多数学生只会模式化地复制表现对象,容易为客观所见牵制,而个体感受往往退居次位,甚至被忽略,其产生的结果往往是画面缺少个性和情感,作品趋同性严重,个体变得完全是概念化的,工具化的。这就要求我们积极持续地开展有针对性的教学改革,加大基础课里实验课程的比重,力图在高等美术学院基础课教学中消除“高考模式”带来的副作用。
段晓刚
关键词:基础课程感知力
共1页<1>
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