樊兰君
- 作品数：17 被引量：38H指数：3
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- 高中物理教学中“学生说物理”活动的教学实践
- 2023年
- 课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的活力。不断发现影响课堂生命活力的制约因素并积极解决才可实现生命活力的无限延伸。如何真正发挥学生的主动性,挖掘学生思考潜力并激发师生、生生互动辨析中的思维火花,培养和提升学生的物理学科核心素养,笔者在坚持20多年的“课前一讲”“学生说物理”活动中找到了答案。
- 樊兰君
- 关键词：高中物理教学思维火花生生互动
- 聚焦核心素养 践行物理课堂
- 2021年
- 2020年10月,教育部召开全国基础教育综合改革暨教学工作会议,对基础教育综合改革作出新部署,"聚焦全面提高育人质量中心任务,增强基础教育综合改革针对性、实效性"。
- 樊兰君
- 关键词：教育综合改革育人质量物理课堂实效性
- 2016年高考理综新课标卷Ⅱ第21题赏析
- 2016年
- 原题 如图1，小球套在光滑的竖直杆上，轻弹簧一端固定于O点，另一端与小球相连。现将小球从M点由静止释放，它在下降的过程中经过了N点。
- 樊兰君
- 关键词：赏析高考小球轻弹簧原题
- 提升反思能力 实现有效教学被引量：1
- 2012年
- 新课程改革过程中重视能够实现课堂有效教学，而教师如果能在教课前、教课中、教课后以及阅读中不断进行反思，在反思中纠正教学方向，弥补不足、通过阅读提升自身的能力，就能从教学的各个环节入手，真正实现有效教学．
- 樊兰君陈纯良
- 关键词：自我反思有效教学高中物理
- 新课程理念下的物理教学观
- 2019年
- 从事高中物理教学25年中我不断学习、思考、成长,不断汲取前辈丰富的教学理念。他们的思想和做法都深深影响了我。通过对大师们教学方法的借鉴以及对新课程教学的理解,我坚持在教学中落实教会学生'主动学习'的使命,使学生真正成为学习的主人;不断强化自身在'教学反思中提升'的意识,使教学更加有效甚至高效。
- 樊兰君
- 关键词：教学方式高中物理课程
- 巧用v-t函数图象掌握匀变速直线运动规律
- 2013年
- 近几年高考理综部分必有对运动学规律灵活运用的题型，试题常考常新，又基于课本高于课本．学生们遇到的困惑往往是不能灵活运用相应的运动学公式，甚至对部分导出公式不知所措．笔者在复习过程中尝试在图象中将所有的运用学公式全部展现，并借助数学工具呈现由基本规律得出导出公式的推证过程，帮助学生更好地理解掌握匀变速直线运动的规律，迅捷构建清晰的解题思路．
- 樊兰君
- 关键词：匀变速直线运动函数图象运动学公式复习过程数学工具
- 浅谈高中物理探究性教学中培养学生自主学习能力的策略被引量：13
- 2018年
- 探索如何以课堂教学为主阵地培养学生的科学探究素养,是物理教师践行新课标理念的重要任务,也是新一轮课程改革背景下,一线物理教师应有的思考。本文将结合自己的教学实践,浅谈高中物理探究性教学中培养学生自主学习和合作互助能力的策略。教学实践中可采取“学生课前自学、师生讨论交流和教师重点讲解、课后共同反思”的方式,突出“学、思、问、辨、讲、行”这几个关键词。即学生自学、自主思考、交流互学、互动辩论、重点突破、行动实践。
- 樊兰君
- 关键词：物理探究性教学物理教师学生自主学习能力
- 注重基础应用 凸显关键能力 彰显核心素养--2021年全国新课标乙卷物理选择题评析和教学启示被引量：1
- 2021年
- 文章结合高考评价体系,将2021年全国新课标乙卷物理选择题从试题情境、必备知识、关键能力及学科素养维度进行了分析,并结合命题特征阐述了对教学的启示。
- 樊兰君
- 关键词：物理选择题
- 基于“物理学科核心素养”下的课堂教学思考被引量：17
- 2017年
- 在国家顶层教育设计由应试教育到素质教育再到核心素养教育的新课程改革的大背景下,如何在教学过程中真正以学生为中心,参照每位学生的知识和经验,满足他们独特的人格成长需要,培养学生的学科素养是课堂教学改革应不断思考的问题。一、＂物理学科核心素养＂的课改背景2001年联合国教科文组织提出21世纪教育与学习的＂四大支柱＂：学会求知、学会做事、学会共处、学会发展。
- 樊兰君
- 关键词：物理学科教育设计人格成长学科素养物理课程标准科学思维方法
- 借助家校合力促推“家庭劳动教育”落地生根
- 2021年
- 2015年4月28日,习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话中特别强调“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造,通过劳动和创造播种希望、收获果实,也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。
- 樊兰君
- 关键词：热爱劳动播种希望全国劳动模范
