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查静: 作品数：41 被引量：134H指数：6; 供职机构：武汉职业技术学院更多>>; 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学“十一五”规划课题湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>; 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>

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从自主学习到翻转课堂:高职英语混合式教学研究与实践——以武汉职业技术学院为例被引量：20: 2017年; 混合式教学改革是激发高职英语课堂活力、提高高职英语课堂效率的有效途径。武汉职业技术学院依托国家示范性建设项目支持,开展了互联网背景下高职英语混合式教学的研究与实验。经过近10年的探索与实践,理论成果已在20个班级试验运行,先后进行了多轮教学实践。2013年以前主要实施"三化一体"的自主学习高职英语混合式教学模式;2013以来,引入移动终端和WIFI技术,着力推进了数字化学习向移动学习教学模式转型,在高职领域率先推行基于泛在学习平台、虚实融合"五步三层"的翻转课堂高职英语教学模式,并获得应用和推广。; 宁毅石芬芳查静; 关键词：高职英语混合式教学

强化督导发展性职能促进职校教师专业发展被引量：2: 2011年; 目前职业院校教学督导的工作存在着对教师的教学质量评价方式过于机械化和简单化、工作目标和定位偏离、对"导"的效果缺乏跟踪反馈等问题。为此提出职业院校教学督导工作应该立足教师的专业化发展,关注教学的专业水平、个体成长、教学经验的形成和"双师型"素质的发展。; 查静; 关键词：职业院校督导教师

关于高职学生英语学习焦虑成因的实证分析: 2011年; 高职学生英语学习焦虑的成因较复杂,通常是多个因素相互作用促成的。本研究针对造成英语学习焦虑的主要内因和外在因素分别进行了问卷调查研究和访谈。对所得数据进行了各项分析后认为,高职学生英语学习焦虑主要来自于内在因素,即学生的自我观念认识,自我的效能感以及学习习惯。最后,在此基础上,我们提出了降低焦虑的教学建议。; 查静李培娥; 关键词：语言学习焦虑高职自尊动机自我观念

基于知识元类型的高职英语在线课程可视化视觉表征应用研究: 2023年; 随着数字多媒体技术的发展,可视化视觉表征手段在在线课程中得到广泛应用。高职英语知识元可分为形态陈述性、内容陈述性、效用陈述性、内容程序性等四种类型,由语用场景、思维过程、逻辑关系、语义概念以及范例展示五种内容构建路径,通过图形图表、语义网络、图片影像等多种表征手段转换成视觉表征符号。对其应用效果的调查和学业成绩的分析发现,可视化视觉表征虽对程序性知识的促进作用不明显,但能辅助词义和语法概念的理解、搭建有效语用情景,提高语言输入的可理解性和有效性。建议在线课程可视化设计中综合考虑学习者的知识背景、视觉内容关联性等因素,综合采用多模态符号表征手段。; 查静; 关键词：知识可视化视觉表征知识元在线课程

Mini-corpus Based Analysis of Errors in Higher Vocational College Students' Writing: 2014年; Errors are of significance to language learners in that they are unavoidable and necessary part of learning. We collect120 HVC students' in-class compositions. Writing errors are identified,marked and annotated in line with the error tagging system used by Gui in CLEC. A mini-corpus is created and tokens are counted and analyzed with SPSS. A factor analysis together with follow-up interview is made to figure out if common factors can account for certain types of errors.; 查静; 关键词：CORPUS VOCATIONAL COLLEGE WRITING

基于移动手机平台的高职英语翻转课堂模式研究及实践被引量：9: 2015年; 通过总结克莱顿·克里斯坦森和罗伯特·陶伯特教授提出的两种翻转课堂模式以及听说英语教学法的基本理念,提出基于移动手机平台的高职英语翻转课堂的实施模式,手机平台资源和学习环境设计以及课堂活动的设计;最后,分析该模式在实施过程遇到的具体困难和问题,以期望对相关研究提供参考。; 查静; 关键词：高职英语教学设计

高职学生元认知策略能力调查与英语自主学习能力的培养被引量：5: 2012年; 通过问卷调查结合教学实践观察,了解高职学生元认知策略能力状况,希望找出高职学生自主学习能力发展的薄弱环节。将收集到的数据用SPSS进行了结构性效度和信度分析后,得出了影响元认知策略能力的4个主要因子,并对每个因子所包含的题项进行了描述性分析,得出结论;针对反映出的问题,提出了相应的教学建议。; 查静; 关键词：高职学生英语自主学习能力元认知策略

信息化环境下引导高职院校学生转变学习方式的实践研究被引量：4: 2019年; 随着信息技术的广泛应用和不断发展,信息化的学习环境、多元混合的教学手段、在线共享的教育教学资源,在深刻变革着传统学习方式的同时,也对高职学生学习能力、探究能力与社会适应能力提出了更高的要求。以武汉职业技术学院为例,通过对信息化环境下几种学习方式的研究分析,探索引导学生转变学习方式的方法和途径,为培养与提升学生自主学习能力提供实践案例。; 郭璐查静虞沧; 关键词：信息化环境高职学生

高职院校慕课平台建设的意义及研究述评被引量：8: 2015年; 慕课是近年来教育界研究的热点,对高职院校教育教学改革提供了新的发展机遇。慕课平台依托计算机和互联网技术,集中优质学习资源,以现代教育和学习理论为基础构建,超越时间和空间的限制,真正实现学习的个性化和自主化,有利于促进高职教育的科学化发展。; 查静李旭; 关键词：高职院校

高职生语言焦虑与自尊相关性研究被引量：1: 2011年; 焦虑与自尊是学习的重要情感因素,在大量研究中呈现出显著相关性。高职生外语学习中出现的焦虑与自尊是否同样存在这种相关性?本研究通过问卷调查和统计分析得出:在高职生英语学习中两者不存在线性相关,而是显示出较复杂的关系。我们结合高职学生的学习实际,对研究结果进行了分析,并提出了相关的教学建议。; 李培娥查静; 关键词：高职生外语学习焦虑自尊