杨黎琼
- 作品数：12 被引量：15H指数：2
- 供职机构：西北民族大学经济学院更多>>
- 发文基金：高等学校本科教学质量与教学改革工程中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学更多>>
- 翻转教学法在大学教育中的实践与启示——以西北民族大学经济学院为例被引量：2
- 2015年
- 翻转教学法引入国内大学教育后存在较大争议,本文以西北民族大学的经济学院为例,简要介绍了翻转教学在学院里的试验过程,并提出了试验过程中的一些问题。最后本文结合实践,总结了实施翻转教学法带来的启示,从教学内容、课程考核、学生对翻转教学法的适应性等多个方面提出了对翻转教学在大学教育中实施的思考。
- 杨黎琼孙光慧
- 关键词：高等教育
- 对我国股票市场混沌现象的实证分析被引量：1
- 2009年
- 自80年代混沌理论运用于经济领域后,对于股票市场的混沌现象研究一直持续至今,并且该领域的争议也持续至今。我国股市在近几年表现出较大波动,本文对这种波动进行混沌现象识别,并作了验证性预测,得出了我国股市不存在混沌现象的结论。
- 杨黎琼
- 关键词：非线性股票市场混沌
- “绿色金融”对甘肃省可持续发展的影响及对策被引量：5
- 2011年
- 随着可持续发展理念的深入,绿色金融逐渐被各国接受。甘肃省地处西北,经济落后,自然环境脆弱,绿色金融的实行,对甘肃省的经济发展以及全省的可持续发展战略,都带来了积极的影响。在甘肃省继续推进绿色金融的道路还存在着一些障碍,针对这些障碍,应从树立绿色观念,加大对绿色金融的宣传力度;创办绿色银行,完善绿色金融体系;强化与巩固绿色信贷管理,积极探索绿色金融创新;在积极支持绿色产品创新上,建立绿色信贷产品供给机制等多方面来解决。
- 杨黎琼
- 关键词：可持续发展绿色金融绿色信贷
- 浅析肃南县开展妇女小额信贷的优势与困境
- 2011年
- 自中国实行小额信贷后不久,由于女性在借贷中的特有优势,使中国开始逐步推行妇女小额信贷。各地在初步尝试开展妇女小额信贷的过程中,会面临不同的问题。肃南县已形成良好的小额信贷基础,又具有重视女性的特有文化传统,再加上人际关系作用在借贷中对交易成本的节省,使肃南县在开展妇女小额信贷上具有一定的优势。但肃南县本身经济发展落后,金融生态环境较差以及金融知识的普及程度不高等因素也对该项信贷业务的发展形成阻碍。总体而言,肃南县开展妇女小额信贷的优势大于劣势。
- 杨黎琼
- 体现民族特色的金融学专业实践教学体系的构建——以西北民族大学为例
- 2015年
- 民族院校的教学要体现民族特色,民族院校金融学专业的实践教学还比较落后,未能形成体系,而现有的关于实践教学的一些做法又不能体现民族院校的教学特点。本文通过分析金融学专业现行教学体系的缺陷,以西北民族大学为例,提出了利用实验室平台、学术实践平台、专业实践平台三个平台来构建一个具有民族特色的实践教学体系。如何配套课程及专业的其他方面的改革给出一些建议。
- 杨黎琼孙光慧
- 关键词：金融学实践教学体系民族特色
- 甘肃省民族地区电子商务发展存在的问题及对策被引量：1
- 2018年
- 在经济新常态时代,我国各地区坚持新发展理念,正大力发展地区电商。本文在搜集前人研究资料与实地调研基础上,旨在分析甘肃省民族地区电子商务发展过程中的问题以及解决对策,这对于甘肃省民族电商进一步推进乃至整省的经济发展都具有一定意义。
- 邵亚楠王满李思雨严鹏程杨黎琼
- 关键词：民族地区电子商务
- 翻转教学法在国际合作项目中的教学改革实践
- 2015年
- 中美合作办学项目往往需要使用美方的教学模式,而中方学生不一定适应,由于这种不适应可能导致中方学生无法有效地安排学习并通过考试。以西北民族大学的合作项目为例,在《ECN2010微观经济学基础》教学中引入翻转教学法,在课程资料的准备、课堂教学实践、课程考核三个方面进行改革实践,取得了良好的效果。
- 杨黎琼
- 西部地区经济增长需求要素贡献分析
- 2011年
- 西部地区的经济发展比东部要落后,西部各省的经济增长中个需求要素的贡献率是不一样的。通过计算与比较西部各省的需求要素贡献率,可将西部省份分为五类——投资拉动型、消费拉动型、投资与消费贡献相当型、净出口潜力较大型、特殊型。对于不同的类型应采取不同的政策措施引导当地的经济发展,总体的原则是发挥优势,弥补劣势。西部大多省份的经济带动主要依靠投资,但从我国整体的经济结构调整与经济战略选择来看,未来带动经济发展的主导因素还应是消费,各省的经济发展与结构调整应当遵循这一点。最后,对本文采用的分析方法的不足给予说明。
- 杨黎琼
- 关键词：贡献率聚类分析
- 翻转教学法在《国际金融》教学中的实践与启示被引量：1
- 2018年
- 《国际金融》课程依托翻转教学法,从教学内容、教学方法和考核形式三个方面进行了系统的改革。经过改革实践,该课程已经形成了一套以翻转教学法为中心的完整的教学体系。经过教学改革实践,发现存在以下问题:翻转教学法不适合于基础太差的学生;翻转教学要设计一套严格的考核制度;翻转教学法容易拉大学生之间的差距;学生管理工作对翻转教学的辅助有限。通过教学改革,对该课程在考核、教学内容的完善方面带来一定的启示。
- 杨黎琼
- 关键词：国际金融教学改革
