杨蓬勃
- 作品数：50 被引量：225H指数：6
- 供职机构：西安交通大学医学部更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金陕西省教育厅科研计划项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 淀粉样蛋白联合L-型谷氨酸诱导类阿尔茨海默病模型被引量：2
- 2012年
- 目的采用淀粉样蛋白联合L-型谷氨酸诱导建立类阿尔茨海默病(AD)大鼠模型。方法将β-淀粉样蛋白25～35(Aβ25～35)注射到大鼠双侧CA3区,或联合L-谷氨酸(Glu)分别注射到大鼠双侧CA3区、侧脑室制备类AD模型,用Morris水迷宫和免疫组化方法分别检测大鼠学习记忆力和胆碱乙酰转移酶(ChAT)及NMDAR1脑内表达。结果 Aβ联合Glu诱导的类AD模型大鼠学习记忆力明显降低,与假手术组和单纯Aβ注射组相比,均有统计学差异(P<0.01或P<0.05),同时海马CA3区及顶叶皮质内ChAT及NMDR1表达也降低明显(P<0.01)。结论采用淀粉样蛋白联合L-型谷氨酸诱导建立类AD动物模型比单纯Aβ注射效果好,能模拟出AD学习记忆力减退和相关的主要病理学变化。
- 史利利冯建军杨维娜韩华杨蓬勃田苑刘勇钱亦华
- 关键词：淀粉样蛋白阿尔茨海默病胆碱乙酰转移酶
- 解剖学形成性评价教学中反馈系统的建设及作用被引量：2
- 2022年
- 基础医学学科中解剖学教学基于其教学内容直观化及实践课的实操性特点,形成性评价教学尤为适用。形成性评价教学中优化的反馈系统建设及运行(包括反馈来源设置、反馈内容设计、形式构思、平台建设、反馈信息管理及回馈)对于解剖学形成性评价教学的成功至关重要。
- 许杰华靳辉杨蓬勃张建水马延兵计胜峰张保军
- 关键词：解剖学
- 大鼠脑皮质星形胶质细胞的体外优化培养及鉴定被引量：6
- 2015年
- 目的旨在获得高纯度的星形胶质细胞,并对不同培养时期的细胞进行鉴定,为进一步研究奠定基础。方法常规分离新生SD大鼠大脑皮质并制备单细胞悬液,采用差速黏附加摇床震荡法对所获得的细胞进行纯化。倒置相差显微镜及HE染色观察细胞形态,GFAP免疫荧光对获得细胞进行鉴定。结果原代培养的皮质细胞从3d开始迅速增殖,9-12d即可铺满瓶底,此时细胞呈明显的分层生长,星形胶质细胞位于底层,形态多样,阳性率为（67.2±7.1）%;经过1次传代后,GFAP阳性率有所提升（84.0±6.0）%,但不能完全去除小胶质细胞及少突胶质细胞,细胞仍呈分层生长;至第3次传代后,获得大量几乎为单一种类的星形胶质细胞,其胞体较大、突起较短粗,一般2-3个,胞核圆形或椭圆形,常偏于一侧,GFAP染色呈强阳性,阳性率可达（97.6±2.4）%。结论通过差速黏附与摇床震荡相结合的方法,获得了高纯度且生长状态良好的星形胶质细胞。
- 靳辉冯改丰杨蓬勃贾宁杨维娜钱亦华王唯析
- 关键词：星形胶质细胞大脑皮质细胞培养
- 尤瑞克林对大鼠局灶性脑缺血半暗带脑血流量影响的研究被引量：77
- 2008年
- 目的研究尤瑞克林对大鼠局灶性脑缺血后半暗带血流量的影响。方法线栓法制备大鼠局灶性脑缺血模型,应用激光多普勒血流监测仪经颅测量脑缺血中心区及半暗带脑血流量,1%2,3,5-三苯基氯化四氮唑染色法测定脑梗死体积。结果脑缺血半暗带局部脑血流(regional cerebral blood flow,rCBF)在大、中剂量尤瑞克林给药后5min开始上升,在20min达峰值,小剂量尤瑞克林对缺血半暗带rCBF变化则无明显影响。脑缺血24h后生理盐水组、大中小剂量尤瑞克林治疗组梗塞面积分别为30.38%±2.76%,16.44%±3.17%,16.61%±2.76%,28.58%±2.38%,大中剂量尤瑞克林组与生理盐水组比较有统计学差异(P<0.05),小剂量尤瑞克林组与生理盐水组比较无统计学差异(P>0.05)。结论尤瑞克林可以减少大鼠局灶性脑缺血后梗塞面积,其治疗作用可能与增加缺血半暗带局部脑血流量有关。
- 石秦东张军峰张蓬勃王雪陈新林田玉梅杨蓬勃张建水刘勇
- 关键词：脑缺血局部脑血流激肽原酶
- CCK、SS神经元在Meynert核损毁大鼠海马结构的变化及其在学习记忆中的作用研究
- 目的：该文通过海人酸损毁SD大鼠双侧NBM,造成学习记忆减退模型,以被动回避实验和水迷宫实验测定行为学改变,采用免疫组化法观察海马结构内CCK、SS神经元的变化,进而探讨海马结构及其CCK、SS神经元在学习记忆中的作用....
- 杨蓬勃
- 关键词：海马结构学习记忆MEYNERT核胆囊收缩素MORRIS水迷宫
- 文献传递
- 大鼠脑出血后行为学、组织学及脑水肿相关性研究被引量：2
- 2008年
- 目的探讨胶原酶诱导大鼠脑出血（ICH）后大鼠行为学的改变及其与脑水肿、组织学改变之间的关系。方法纹状体区立体定向注射胶原酶建立大鼠纹状体ICH模型，动态观察大鼠ICH后28d内的行为学、组织学及脑含水量改变。行为学评分采用前肢放置实验、Berderson评分法及角落转向实验，组织学观察采用HE染色，脑含水量测定采用干-湿重法。结果（1）三种行为学试验结果均提示ICH后第2天大鼠出现严重的神经功能障碍，并在4周内神经功能逐渐恢复；（2）组织学观察显示ICH后存在组织损伤和修复过程；（3）脑含水量测定显示ICH后第2天脑水肿最为明显，在14d内基本消退；（4）ICH后大鼠前肢放置实验评分和脑水肿之间存在负相关（P〈0．774，P〈0．05）。结论（1）大鼠ICH后神经功能存在损伤和修复过程；（2）大鼠ICH后神经功能改善初期与脑水肿消退相关，而后期则可能与组织自身修复过程相关。
- 孙建军师蔚郭振宇张蓬勃张建水杨蓬勃
- 关键词：脑出血行为学组织学脑水肿
- 新媒体时代下研究生头颈应用解剖学教学的探索
- 2024年
- 头颈应用解剖学是耳鼻咽喉头颈外科学、神经外科学、口腔科学以及眼科学等学科研究生的一门重要的医学基础课,教学团队2020年自以来将新媒体技术应用到头颈应用解剖学教学中,结合雨课堂、PBL教学法、翻转课堂等多种教学方式,使用互联网学习资源、微信交流平台、微课、网络开放课堂等丰富了教学方法和教学内容。对2020年以来三年教学的初步实践进行了归纳与总结,并对应用新媒体技术教学法和以往传统教学模式教学法的学生的期末卷面成绩进行分析。与传统教学模式教学法比较,新媒体技术的使用有助于提高研究生的科学思维能力、创新能力和团队协作能力等。新媒体技术应用和实践在人体解剖学教学中值得进一步推广。
- 肖新莉杨蓬勃靳辉许杰华刘建新马延兵计胜峰冯改丰
- 关键词：新媒体时代解剖学医学教学
- 人体解剖学双语教学反馈性分析被引量：6
- 2004年
- 我校医学院人体解剖学教研室在七年制临床医学专业学生中进行了双语教学改革试点.为了了解学生对双语教学改革的需求情况以及对双语教学实施过程中的要求,我们对进行过双语教学的3个年级的学生做问卷调查;对实行双语教学后的考试成绩进行分析,以评估其教学效果.结果表明:80.8%的学生认为有必要进行双语教学;通过与未进行双语教学的学生的成绩比较,其成绩并未下降,表明教学效果未受到影响.
- 胡海涛李月英靳辉杨蓬勃马东亮王唯析陈国敏
- 关键词：双语教学问卷分析教学效果评估
- 重组腺伴随病毒载体表达hBDNF对大鼠基底前脑胆碱能神经元损伤的保护作用被引量：1
- 2004年
- 目的 探讨重组腺伴随病毒载体表达人脑源性神经营养因子 (hBDNF)对大鼠基底前脑胆碱能神经元损伤的保护作用。方法 用 β淀粉样肽 (Aβ2 5 3 5)注入大鼠Meynert核损伤胆碱能神经元。损伤后 8～ 10d行hBDNF重组腺伴随病毒脑内注射。经避暗回避试验测试大鼠学习记忆能力 ,组织学及免疫组织化学观察hBDNF表达以及胆碱能神经元数量变化。结果 避暗回避试验结果显示 ,应用hBDNF重组腺伴随病毒 4周后 ,实验组动物的学习记忆能力增强 ,行为明显改善。胆碱乙酰转移酶 (ChAT)免疫组织化学染色显示 ,注射点附近免疫反应阳性神经元散在或成群分布 ,数目明显增多 ,经与模型组比较 ,胆碱能神经元数量增高约 3 7%。结论 hBDNF重组腺伴随病毒可在脑内表达hBDNF ,表达的hBDNF对损伤的胆碱能神经元具有营养和保护作用。
- 马东亮胡海涛杨蓬勃靳辉任惠民刘勇
- 关键词：HBDNF基底前脑人脑源性神经营养因子基因治疗
- 长学制医学生神经生物学PBL教学探索与实践被引量：4
- 2011年
- 神经生物学的特点与以问题为导向的学习(Problem-Based Learning,PBL)的精髓完全吻合,是最合适采用PBL教学的基础医学课程之一。文章介绍PBL在我校长学制医学生神经生物学教学中的实施方法以及效果评价,并对PBL教学的体会和存在问题进行总结。PBL教学有效的刺激了学生的学习兴趣,鼓舞了学习热情,在提高探索学习能力和培养创新思维方面收到了良好的效果,但是在课程设置和学习目标的设定方面有一些问题值得思考。
- 吕海侠刘勇陈新林杨蓬勃刘建新
- 关键词：长学制医学生神经生物学PBL
