杨春平
- 作品数：20 被引量：48H指数：4
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- 教师专业化视角下高职教师能力评价研究
- 2016年
- 随着素质教育改革的不断深入,高等职业技术教育在我国教育系统内所处的地位日益提高。近几年来高等职业技术教育院校扩张的速度以及办学的质量都有了很大的变化,高等职业技术教育的规模已经发展到了一定的阶段,接下来人们已经把目光放在了高等职业技术教育的质量上。高等职业技术教育的教师是整个高职教育质量提高的关键,笔者主要从教师专业化的角度出发去探讨高职教师应该具有的能力结构,希望能够帮助高等职业技术教育院校提高他们的教师质量。
- 杨春平
- 关键词：高等职业技术教育高职教师
- 科学认识高职教育督导制度在我国教育体系中的地位和作用
- 2016年
- 内涵建设是我国高职教育发展的核心任务,教育督导制度是高职教育内涵发展的重要保障,加强高职教育督导制度建设,无论是从历史还是现实角度,对我国教育的发展都具有十分重要意义和作用。
- 杨春平罗小秋陈德才
- 关键词：高职督导制度教育体系
- 类型定位下职业教育“教练型”教师应有的教学能力
- 2020年
- 职业教育的类型地位需要具有类型特色的专业化教师队伍作支撑。当前我国职业教育教师大多是在知识教育环境中成长起来的,能力结构与职业教育要求还有较大差距,甚至存在根本性的错位。本文基于职业教育的类型定位,就引入教练技术推动职业教育教师教学能力类型化发展的路径与对策进行探讨,为职业教育教师"教练型"发展提供参考。
- 杨春平邱云
- 关键词：教学能力
- 高职教师评价机制构建被引量：3
- 2016年
- 高职教育的类型定位以及当前高职教师考核评价制度的非专业化,都要求高职师资队伍要进行专业化建设。教师评价是师资队伍建设的风向标,是高职教师专业化发展的重要助推力量,高职教师评价机制构建成为当前高职师资队伍建设的紧迫任务,需要从机制构建的基本原则、基本要素着手,做好顶层设计,开发指标体系,健全制度体系,充分研讨论证,提高管理效率,定期总结交流,切实解决高职师资队伍建设的核心问题。
- 杨春平罗小秋
- 关键词：高职教师
- 高职师资队伍建设的理论创新与实践被引量：5
- 2008年
- 建设一支拥有"一技之长"的、职业态度端正的师资队伍,是高职师资队伍建设的目标.因此,"技高为师,德高为范"应是高职师资队伍建设的基本要求,"能力本位"应是高职师资队伍建设的基本指导思想.高职师资队伍建设应坚持走"社会化、开放性"道路,形成由能力标准、发展路径、能力鉴定机制、持续改进提高4部分组成的师资队伍建设制度框架.
- 杨春平任波陈丽
- 关键词：高职师资能力本位
- 历史机缘中的德国职业文化——兼论中国职业教育发展的文化障碍被引量：2
- 2018年
- 在中国大力发展职业教育的宏观政策背景下,关于德国职业教育的讨论如火如荼,学习德国"双轨制"职业教育模式已经成为普遍认同。由于众多学习德国职业教育模式的国家都没有办法充分发挥德国模式的优势,所以对德国模式的认识需要从制度层面深入到文化层面。在历史机缘中产生的"共享意识、以社会声望为导向的职业传承、私法传统、新教伦理、行会传统、普鲁士文化和现代联邦民主理念"是德国的职业文化的核心意涵,中国要想学习德国的职业教育模式,除了教育改革以外,还需要翻整中国的社会文化土壤。
- 慕玮杨春平
- 关键词：文化
- 商贸流通专业群校企双元育人模式实践探索
- 2023年
- 重庆城市管理职业学院“现代物流管理专业群”2021年立项成为市级A档专业群,服务“双循环”等国家战略,融入重庆现代服务业高质量发展,瞄准产业高端,强力推进产教融合校企合作,坚持“五高”引领,携手行业龙头企业、产教融合型企业,共建生产性产教融合实训基地和产业学院,打造高端技术技能人才培养培训高地和技术技能创新服务平台,创新“实境、实岗、实战”的校企双元育人模式,引领商贸流通领域职业教育高质量发展。
- 邱云杨春平
- 关键词：高端
- “教练型”:类型定位下职业教育教师专业化发展的必由之路
- 2020年
- 教师问题是职业教育的根本问题,是职业教育类型特征彰显的重要标志。当前我国职业教育教师大多是在知识教育环境中成长起来的,能力结构与"传授职业知识、培养职业技能"的职业教育要求还有较大差距,甚至存在根本性的错位。本文基于职业教育的类型特征和教育规律,就引入教练技术推动职业教育教师教学能力类型化发展问题进行深入探讨,明确职业教育教师"教练型"发展方向。
- 杨春平邱云
- 关键词：职业教育
- 高职教师企业实践基地运行机制构建研究与实践被引量：3
- 2013年
- 企业实践是高职师资队伍建设的重要措施,是彰显职业教育特色的重要方面,解决教师企业实践的通道问题已成为当前高职师资队伍建设的紧迫任务,文中在充分调研的基础上,从指导思想、目标定位、基本条件、运行机制及保障措施等方面,对建立教师企业实践基地实践与思考进行了全面而系统的总结和思考。
- 杨春平罗小秋
- 关键词：高职教师
- 论高职院校师资队伍整合的出发点及路径
- 2017年
- 师资整合对高职院校发展、人才培养至关重要,基于师资整合根本目标逐步强化师资队伍培养体系,全面走向专业化建设。遵循和关注个性化发展思路,打造教师可持续发展路线。围绕教师本身角色特征,推动教师心理素质、个人魅力以及抗压能力培养。依托师资职称标准体系,借鉴国际一流师资队伍发展经验以及高效合理的激励机制,减少师资整合的内在困境,加速师资整合工作的开展。
- 慕玮杨春平
- 关键词：激励机制
