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吡喃并[3,2-c]吡啶酮-嘧啶核苷杂化体与白蛋白相互作用的光谱和分子模拟研究被引量：2: 2011年; 在模拟生理条件下,用荧光、紫外吸收光谱法及分子模拟研究了具有抗病毒活性的吡喃并[3,2-c]吡啶酮-嘧啶核苷杂化体—3,′5′-二-O-乙酰基-5-[2-氨基-7-甲基-5-氧代-5,6-二氢-4H-吡喃并[3,2-c]吡啶-3-氰基]-2′-脱氧尿苷(PPNH)与牛血清白蛋白(BSA)的相互作用。PPNH对牛血清白蛋白的荧光猝灭为动态猝灭。由热力学参数推断出二者主要靠疏水作用力发生相互作用。根据F rster非辐射能量转移理论,确定了给体-受体间的作用距离。同步荧光光谱表明PPNH使色氨酸残基的疏水性增强,酪氨酸残基的亲水性增强,BSA的构象发生变化。用分子对接技术对PPNH与血清白蛋白之间的相互作用从分子水平上进行预测,推断出PPNH主要位于血清白蛋白亚结构域IIA中,分子对接结果与实验结果基本一致。; 杨华李俊冯素玲张新迎范学森; 关键词：紫外吸收光谱

顶色辅助的人工色模型下顶夸克极化效应的研究(英文): 2007年; 在顶色辅助的人工色(TC2)理论下,在强子对撞机上研究了顶夸克-反顶夸克对的产生过程中顶夸克的极化效应,在计算过程中,运用了MRS set A’部分子分布函数和螺旋度投影算符的方法.研究结果表明:在Tevatron上顶夸克的极化效应太小不可探测;参数选取得当,该效应在LHC上可以探测到,其值可达16%.因此,顶夸克的极化效应提供了一种切实可行的检验顶色辅助的人工色模型的方法.; 谷勤忠蒋逢春王学雷杨华; 关键词：TC2模型电弱对称性破缺极化

以学生为本的大学物理教学考核改革探索与反思——大学物理“三位一体”教学研究: 2023年; 文章对形成性评估进行了深入分析,在教学实施中探讨了形成性评估中存在的问题,有效地克服了教学评价形式单一和应试教育的弊端,给出了一些行之有效的做法和建议,有效提高了大学物理课程教学质量和人才培养质量。; 杨华苗劲松陈文博刘振旗; 关键词：大学物理教学评价形成性评估应试教育

LHT模型下味改变单top夸克产生过程的研究: 2009年; 对LHT模型下味改变单top夸克产生过程pp→tV的研究,发现这些味改变单top夸克产生过程的截面对镜像夸克的质量有很强的依赖性。当镜像夸克质量很大时,pp→tg过程的截面也很大,应该能在大型强子对撞机(LHC)上探测到,从而为这一新物理模型的检验提供一可靠途径,为人们了解LHT模型中的自由参数,尤其是镜像夸克质量,提供有用的信息。; 杨华孙亚威; 关键词：截面

不同能态下电四极跃迁对不透明度的影响: 2011年; 理论上分析了电四极跃迁对激发能态的依赖,基于平均原子模型计算了Al和Au等离子体的不透明度,探讨了内壳层电四极跃迁在不透明度计算中的重要性,数值计算和理论分析相当吻合.; 苗劲松张胜海杨华董冰; 关键词：不透明度

大学物理教学和信息技术的融合与创新被引量：3: 2016年; 信息技术的发展导致了教育思想、教学理念的重大变革,对学科教学产生了重大影响。本文结合我校大学物理教学过程,立足于学员的自学能力、实践能力和创新能力以及综合素质的培养,将信息技术多方位引入大学物理教学,并在实践过程中不断融合、创新。; 苗劲松杨华王秀泽; 关键词：大学物理信息技术

高分散钯炭纳米催化剂的制备及其分散度测试分析: 2020年; 以球状聚苯并噁嗪为载体,氯钯酸为前驱体,通过浸渍热解法制备钯炭纳米催化剂,用于苯甲醇氧化反应。通过一步热解法制备的钯炭纳米催化剂,利用氯钯酸前驱体和聚苯并噁嗪的强固载作用实现钯纳米颗粒均匀分布在载体上,平均直径约为2. 6 nm。该催化剂在苯甲醇氧化反应中,反应2 h即可实现反应物苯甲醇全部转化为产物苯甲醛,表现出良好的催化活性。基于Micromeritics AutoChem II 2920化学吸附仪分别采用CO脉冲法和H2-O2滴定法测定钯炭纳米催化剂金属分散度,并结合透射电子显微镜(TEM)和X射线衍射(XRD)等表征手段进一步测试催化剂分散度。结果显示,CO脉冲法测试结果与TEM和XRD测试结果吻合,而H2-O2滴定法测试结果偏高,高出约2%~4%,这是由于H2-O2滴定法存在氢溢流现象。根据CO脉冲法测试的金属分散度计算出钯炭纳米催化剂在苯甲醇氧化反应中的TOF值最高可达123 h-1。; 郝燕杨华赵攀王元宝宋世理席国喜

声光双稳态混沌特性的研究被引量：1: 2012年; 对声光双稳态系统的稳定性进行了理论分析,用图解方式研究了不动点的稳定性,用数值求解的方法,确定了分岔点的具体位置,同时对系统经过倍周期分岔和阵法混沌途径产生混沌进行了分析.通过对系统状态随参数变化的分岔图和最大Lyapunov指数变化情况的比较分析发现本文的结果是自洽的.; 杨华赵振华张胜海; 关键词：混沌

大学物理教学方法改革探索: 教学方法的改革和创新走进行教学改革的着力点,也是制约创新型人才培养的关键点之一.本文介绍了在大学物理教学中试点的几种教学方法,实践表明这些教学方法的综合应用有利于学生自立学习能力、科学思维能力、提出问题和分析问题的能力的...; 杨华侯德亭何静; 关键词：大学物理教学实践科学思维自立学习

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杨华