李宏春
- 作品数：8 被引量：39H指数：4
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- 神奇性·整体性·体验性·创造性——谈化学实验对优化课堂教学的作用
- 2015年
- 实验是教育的重要组成部分，也是科学思维的重要来源。因而，需把实验进行精心策划并与课堂教学有机地融合，让实验激发学生的好奇心，引发思考，从而培养学生的科学思维，让课堂教学展示化学学科的独特魅力。
- 李宏春徐玲玲
- 关键词：优化教学
- 基于STEAM理念的项目式教学——制备生物柴油
- 2023年
- 以“有机化学基础”中的酯交换反应为知识基础,选取“生物柴油”作为教学主题,基于STEAM教育理念设计并实施了2课时的项目教学活动。以“碳达峰、碳中和”社会背景创设情境,学生自主设计实验方案开展探究活动,利用超声波清洗机完成生物柴油的制备及检验。“制备生物柴油”探索了STEAM教育与项目式教学的结合,在发展学生科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等化学学科核心素养的同时,促进了高中化学课堂的跨学科整合。
- 邓文杰张伟选薛松李宏春赵雷洪
- 关键词：项目式教学生物柴油
- 发展“科学态度与社会责任”素养的教学探索
- 2023年
- 随着新一轮课改的推进,基于核心素养和新教材的教学研究成为热点。从“科学态度与社会责任”学科核心素养的内涵出发,立足人教版化学新教材(2019年版),创设真实情境开展有效课堂教学,发展学生“科学态度与社会责任”素养。
- 徐玲玲李宏春
- 关键词：立足教材教学探索
- 基于化学核心素养的微课教学实践和思考被引量：8
- 2016年
- 化学原理的抽象性和高度概括性给学生学习带来很大障碍。文章以气态平衡体系之＂压强＂与＂浓度＂辨析的微课教学为例,基于＂宏微结合、分类表征＂化学核心素养,引导学生多视角认识化学问题,从而掌握化学研究的基本思维模式,建立科学的化学学习观。
- 李宏春
- 高中化学实验创新优化的策略被引量：7
- 2017年
- 化学实验是化学教学中的重要环节,它可以创设生动活泼的教学情境,能让学生领悟化学的真谛。化学实验创新优化策略包括实验简化、组合、微型化、补充、定量5个维度。在优化过程中,要渗透绿色化学的理念,发挥学生的探究能力,弥补现有实验的不足之处,但也要防止改进与创新越改越复杂的情况出现。
- 李宏春
- 关键词：化学实验
- “境脉”引领下的化学课堂教学设计——以“氯气的生产原理”为例被引量：16
- 2017年
- 以苏教版《化学1》专题2第一单元“氯气的生产原理”教学设计为例，从化学史料、实验探究、文献报道、板书设计四个维度，深入探讨了如何将“境脉”创设策略运用于化学课堂教学设计，让学生在学习过程中感受体验、学习思辨和运用，从而提升化学核心素养，领略化学的魅力和精髓。
- 李宏春
- 有效的生成 意外的收获被引量：3
- 2012年
- 根据教学实践,结合＂二氧化硫的性质和作用＂的教学,浅谈如何在课的引入时促进生成,如何在授课过程和归纳总结中引发生成。
- 李宏春
- 关键词：二氧化硫
- 以实验为境脉发展学生科学探究素养——“二氧化硫的性质和作用”教学被引量：5
- 2020年
- 运用以实验为境脉的课堂教学理念,形成"二氧化硫的性质和作用"教学案例,通过实验激发探究、实验开启探究、实验深化探究三个板块教学活动,培养学生科学探究素养,彰显课程育人价值。
- 李宏春
- 关键词：二氧化硫
