李兰
- 作品数：12 被引量：37H指数：3
- 供职机构：湖南师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学医药卫生更多>>
- 情绪启动对不同框架风险决策的影响
- 在以往关于情绪对风险决策影响的大量研究中，大多采用情绪诱发方式产生不同的情绪，而产生情绪的方法除情绪诱发外，还有情绪启动。情绪启动又分为阈上和阈下情绪启动，这两种启动产生的情绪是不同的。另外，在许多风险决策研究中都证明存...
- 李兰
- 关键词：情绪启动
- 文献传递
- 情绪启动:一次阈上与阈下启动研究的实验报告被引量：12
- 2008年
- 本文将情绪图片作为启动刺激,分别以阈上和阈下的方式呈现,采用主观情绪自我评定量表和投射问卷检验情绪启动效应。结果发现阈上情绪诱发以消极情绪明显且宜以自我评定方法检验,而阈下情绪启动积极情绪效应优于消极情绪启动且宜用投射检验。
- 周萍李兰
- 关键词：情绪启动自我评定
- 存在主义的东方化表述——论村上春树和王小波的小说
- 以王小波和村上春树的“神似”性为出发点，挖掘他们小说作品的价值内涵，进而对其所反映出来的东方存在主义思想做一个去蔽式的呈现，应该说会是一种较为独特而又切实可行的探索途径。
从存在主义在日本以及中国的发展线索就可...
- 李兰
- 关键词：小说作品小说创作存在主义文学东方文化
- 文献传递
- 湖南省山洪灾害防御体系及其优化研究
- 我国洪涝、台风、地震等自然灾害多发频发，随着经济社会的快速发展，自然灾害造成的损失也越来越大。政府部门如何在危机事件发生之前做到未雨绸缪，已经成为当前政府机关亟需解决的重要课题。湖南省地形地貌复杂、水系发达、雨量丰沛，在...
- 李兰
- 关键词：山洪灾害防御体系政府部门公共危机协同治理
- 文献传递
- 浅论大学课堂教学中教师的隐性课程意识
- 2009年
- 课堂教学中教师的隐性课程意识是教师对课堂中隐性课程的认识、产生效应的反思和对其各影响因素的调整、控制，包括物质环境、教师自身、人际关系以及价值观等很多的因素。加强教师课堂教学中的隐性课程意识的培养和转化是使课堂教学有效发挥的重要途径。
- 李兰
- 关键词：大学课堂教学
- 中美高中物理教材实验部分设置的比较研究
- 本文以“中美高中物理教材实验部分设置的比较研究”为题，在研究了前人已有的结论与成果之上，认为对于该部分内容的比较研究的视角缺乏人文关怀，因此对本课题展开研究。本文选取的研究对象分别是，美国教材:《物理:原理与问题》;我国...
- 李兰
- 关键词：高中物理教材实验教学课程设置教材编写
- 文献传递
- 大学教师教学实践性知识个案研究
- 教学实践性知识是教师专业发展的一个重要维度，是影响教师课程意识形成的一个主要因素。对教师教学实践性知识的忽视和缺少认识使得教师专业发展脱离了教师个体的真实境况，陷入一种知识困境，对教师知识的实然状态缺少真实把握，也导致课...
- 李兰
- 关键词：大学教师教学实践教师专业化
- 文献传递
- 图片和词语阈下情绪启动效应的比较被引量：12
- 2008年
- 目的:观察图片和词语的情绪启动效应是否存在差异。方法:以国际图片系统中的情绪图片和汉语情绪词语为刺激材料,启动正性、负性和中性情绪,大学生为被试,进行颜色Stroop判断和主观情绪的自我评定,采用2(材料类型)×3(情绪类型)的被试间设计。结果:①不同情绪类型的Stroop反应时和错误率差异显著(F=36.216,P=0.000<0.05),情绪自我评定时积极组与中性组之间差异显著,但消极组与中性组之间差异不显著;②不同刺激材料类型的Stroop反应时和错误率及情绪自我评定之间差异均不显著。结论:图片和词语作为情绪刺激材料都可产生情绪启动效应,尤其是积极情绪;词语具有与图片相当效应的情绪启动功能。
- 李兰黄柳双肖丽辉周萍
- 关键词：STROOP
- 中学物理教师教研能力的现状与提升:基于教学论文的文本分析被引量：1
- 2019年
- 以近5年4511篇中学物理教研论文为研究样本,进行文本分析后发现:论文数量呈明显地域分布,论文主题有明显侧重,课改进程影响论文主题关注程度;中学物理教师的教学研究存在着理念滞后、低层次的重复研究较多、研究内容缺乏广度与深度、实证研究薄弱、研究方法单一等问题。为了培养"研究型教师",需大力引导中学物理教师转变教育理念,加强教学反思,同时加强校本培训,合理配置资源,从而达到提升中学物理教学质量之目的。
- 刘健智蒋国李兰
- 关键词：教研论文文本研究
- 中学物理教师教育科研现状研究
- 自新课程改革提出以来,“让教师成为研究者”的呼声日益高涨。许多教育教学管理部门也对中学教师的教育科研提出了硬性要求,“中学教师教育科研”成为教育领域的热点问题。然而,对于在传统的应试教育背景下成长起来的中学教师来说,要转...
- 李兰
- 关键词：中学教学物理课程教师培训教育科研
