李兰
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
- 供职机构：铜仁学院国际学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字生物学更多>>
- 图式理论在非英语专业课堂阅读教学中的实证研究
- 本研究探讨图式理论框架下非英语专业大学英语阅读课堂教学,及其与学生阅读能力的相关性。通过在实验班实施以图式理论为中心的课堂阅读教学,对照班采用常规阅读教学方法,利用阅读测试、日记追踪和半结构性访谈,发现图式课堂阅读教学更...
- 张凤祥王小华严娟李兰吴晓玲
- 关键词：图式理论英语阅读教学
- 文献传递
- 图式理论在非英语专业课堂阅读教学中的实证研究
- 本研究探讨图式理论框架下非英语专业大学英语阅读课堂教学,及其与学生阅读能力的相关性。通过在实验班实施以图式理论为中心的课堂阅读教学,对照班采用常规阅读教学方法,利用阅读测试、日记追踪和半结构性访谈,发现图式课堂阅读教学更...
- 张凤祥王小华严娟李兰吴晓玲
- 关键词：图式理论英语阅读教学
- 文献传递
- 大学英语学生自主英语阅读能力的培养
- 2010年
- 当代英语学习强调学习者在学习过程中的决定性作用,即学习者的自主性。阅读是学好英语的一个重要因素之一,教师在教学中积极介入学生英语自主阅读能力的培养,使学生成为真正的自主学习者,为其终身英语的学习奠定基础。
- 李兰
- 关键词：英语阅读
- 大学英语中词汇教学的探讨
- 2009年
- 词汇是语言构成的基本单位,掌握词汇是学好英语的基本因素之一,因此做好词汇教学是英语教学过程中的一个基本环节。本文试从词的构词法、深度、词块等方面探讨英语词汇教学。
- 李兰
- 关键词：词汇教学构词法词块
- 图式理论对大学英语阅读教学的实效性研究被引量：2
- 2013年
- 研究探讨图式理论在大学英语阅读课堂教学,及其与学生阅读能力的相关性。在实验班实施以图式三分理论为中心的课堂阅读教学,在对照班实施常规阅读教学方式,采用阅读测试、日记追踪和半结构性访谈,发现图式课堂阅读教学模式能更好地提高学生的整体阅读理解能力(P=0.016),特别是在整合中心(P=0.019)、猜测词义(P=0.000)和推断表述(P=0.017)这三个阅读能力方面具有显著性。这个研究结果有助于提高大学英语课堂阅读教学的效率。
- 张凤祥王小华严娟李兰吴晓玲
- 关键词：图式理论大学英语英语阅读教学
- 师范生实习前试讲问题探究——以铜仁学院外语系实习生为例被引量：1
- 2014年
- 实习试讲是师范生教育的重要环节。师范英语专业学生的试讲在课堂口语、教学理念、团队合作方面存在许多问题。通过对铜仁学院外语系2010级23位学生试讲的研究,注重学生的语音技能训练,采取同课异构的训练模式,有意识地培养学生的合作协调能力和研究性学习能力,能有效地丰富试讲的内涵,提高试讲的实效性,提高学生试讲的实践能力。
- 李兰张凤祥
- 关键词：试讲团队合作
- 非英语专业大学生自主学习能力的培养
- 2009年
- 自主学习是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力。了解自主学习的特点及实现自主学习所需要的条件,有助于教师发挥其引导者、组织者、解难者的作用,也有利于教师积极介入学生自主能力的培养过程,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率,获得最佳学习效果。
- 李兰
