- 远程教育与社区教育——论远程教育促进社区教育发展的策略被引量：4
- 2009年
- 开展社区教育,建设学习型社区是推进和谐社区建设的一个重要组成部分,也是一项系统的社会工程。它以提高社区的文明程度、市民的综合素质和满足居民精神文化生活的总体要求为目标,而远程教育是一种全新的教育方式,全新的教育理念。正好与社区教育的特征相符合,使社区教育在新世纪有了新的特色。本文就远程教育在发展社区教育中的优势,远程教育在促进社区教育发展的策略进行探讨,使远程教育更好地融入社区教育的活动中,推动社区教育的发展。
- 范郭昌骅徐英萍
- 关键词：远程教育社区教育学习型社区
- 移动学习硕博学位论文的内容分析研究被引量：10
- 2009年
- 该文采用内容分析方法,对CNKI中检索到的研究移动学习的硕博学位论文从申请时间、论文数量、研究内容、所学专业几个纬度进行统计分析,梳理移动学习在硕博层次研究发展的过程,揭示硕博对移动学习的研究重心和研究空白,找出相关研究的专业分布规律,并分析不同专业对其关注点、研究视角的异同。最后,在分析和总结研究中发现的一些问题的基础上提出五点关于移动学习研究的建议,以期为移动学习的进一步研究提供参考和借鉴。
- 范郭昌骅李建珍欧秀芳徐英萍
- 远程教育与社区教育——论远程教育促进社区教育发展的策略
- 2009年
- 远程教育是“教师和学生在时空上的相对分离；建立在对各种教育技术和媒体资源的开发和应用的基础上由各类学校或其他社会机构组织实施；学生自学为主、教师助学为辅，教师和学生通过双向通信实现教与学行为的联系、交互和整合。”
- 范郭昌骅徐英萍
- 关键词：远程教育社区教育教育发展教育促进媒体资源教育技术
- 基于专题学习网站的《大瀑布的葬礼》教学设计
- 2008年
- 本文是在信息技术与课程整合的理念下，在对《大瀑布的葬礼》进行教学设计、制作《大瀑布的葬礼》专题学习网站和具体的教学实践的前提下，将相关教学理论与教学实践结合起来分析了整个教学设计的思路及其理论依据，并在此基础上对整个教学设计与教学实践进行了反思。
- 徐英萍范郭昌骅王智
- 关键词：《大瀑布的葬礼》专题学习网站教学设计信息技术与课程整合教学理论
- LAMS与Moodle学习环境的整合及其应用探究被引量：5
- 2009年
- 具有强大设计功能的LAMS与能够提供便捷方式加强管理动态网站的Moodle的整合是一种应用需要,整合的目的是优势互补。该文首先对LAMS简要概述,然后介绍了LAMS与Moodle学习环境整合的必要性和整合的方法,接着介绍了LAMS在Moodle中的应用方法,并探讨了LAMS在Moodle学习环境中的作用和应用形式,最后提出整合后应用中应该注意的主要问题。
- 张筱兰徐英萍范郭昌骅
- 关键词：LAMS
- 职业教育中网络学习资源构建策略被引量：1
- 2008年
- 目前关于职业教育中网络学习资源的构建研究甚少。本文在客观分析目前网络学习资源研究现状的基础上,针对其存在的问题和不足,从制定统一标准、重视资源的设计、对象的分析和资源的管理四个方面,提出了建设性策略。
- 范郭昌骅徐英萍
- 关键词：网络学习资源职业教育
- 教育博客期刊论文内容分析研究被引量：6
- 2009年
- 该文按照内容分析法要求及步骤,对关于教育博客的样本期刊论文进行详细分析研究,并做简要文献综述。主要从研究中总结并分析了关于教育博客研究的三大热点和两个非热点,在此基础上对其研究趋势进行总结,最后提出几点研究过程中的思考。目的是梳理国内对教育博客研究的脉络,找出研究的热点,总结相关的研究内容及研究存在的不足,为以后对教育博客进一步的研究提供参考。
- 徐英萍范郭昌骅欧秀芳
- 关键词：教育博客期刊论文
- 基于农远模式二的《江山多娇》教学设计及分析被引量：2
- 2008年
- 随着农远工程的不断实施，教育信息化的不断推进，以及信息技术与课堂的深度整合，人们越来越重视信息技术在课堂中的运用，尤其在农远三种模式环境下的教学应用。本刊选择刊登基于模式二环境下，利用其硬件配置的优势进行的教学设计，旨在探讨模式二环境下，“创设情境、演播教学和合作探究”的教学方法应用。
- 范郭昌骅徐英萍
- 关键词：教学设计信息技术教学应用教育信息化硬件配置创设情境
- 远程教育环境下学生自主学习能力的培养研究
- 随着现代通信技术和计算机网络技术的不断发展，教育信息化的不断推进，远程教育环境下学生自主学习将不断深入，这就要求学生具有很强的自主学习能力。本文通过分析本课题的研究背景及意义，明确相关概念的涵义及特征，并在分析远程教育环...
- 徐英萍范郭昌骅
- 关键词：远程教育教育信息化
- 文献传递
- 课堂讨论活动的组织策略研究被引量：1
- 2008年
- 课堂讨论作为一种被普遍运用的教学方法,目前在各个层次的教育中被广泛应用。但是在实施的过程中,效果不容乐观,存在各种问题。针对存在的问题,从教学的准备、实施和总结3个阶段出发,根据教师和学生在不同阶段任务的不同,将组织策略总结为准备策略、控制策略和总结策略3种。
- 范郭昌骅徐英萍
- 关键词：课堂讨论
