徐芳
- 作品数：16 被引量：22H指数：2
- 供职机构：罗定职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字艺术更多>>
- 多元主体视角下高职院校校企合作创新模式探究——以罗定职院外语系与云浮地区石材企业校企合作为例被引量：2
- 2017年
- 在国家加快发展职业教育、广东省努力推动职业技术教育大提升大发展、云浮石材产业转型升级并借力中国(云浮)国际石材展览会积极拓展国际市场的大背景下,探索云浮地方政府和石材行业(商会)外在双主体主导、罗定职院外语系和云浮石材企业内在双主体参与的"政、校、行企"三元联动,政校、政企、校企多方合作模式;结合云浮地方实际,创新合作机制;展望预期创新合作过程中存在的问题并提出相应的可行性对策。
- 刘嘉徐芳
- 关键词：校企合作
- 人性诉求与诗意放逐——论《边城》的诗意语言镜像
- 2019年
- 《边城》是沈从文深情的人性关怀重要作品之一。小说的诗意语言应然了主体意识关于人性的抒写,具体体现在:词法上用字凝练古典,音韵和谐;句法走向短峭简练,通俗自然;辞格方面,大面积创新性地运用比喻、排比等,韵味无穷,具有一种凄美的审美特质。结合文本语言解读沈从文对人性的思考,探索作者对于现代意识与中华传统价值观的碰撞所产生的价值抉择,由此形成对小说更为深刻的认识。
- 徐芳刘嘉
- 关键词：《边城》人性诗意语言
- 跨文化传播下中国电影的“三发”策略
- 2017年
- 作为隐藏在电影形式发展中的一股强大力量,跨文化传播充分展示出了电影的存在价值及意义所在。一个国家的形象可以通过电影影像来进行概括及传达,它不仅需要明星及导演的跨文化效应,也需要相应的策略手段加以辅佐,进而将民族文化进行适度化彰显。中国电影影像想要获得更深远的跨文化传播和更长远的发展,不仅要有艺术的发展策略,还要有文化的发展策略及产业的发展策略,即"三发"策略。
- 刘嘉徐芳
- 关键词：中国电影影像表达跨文化传播
- 诗化的才情:论《边城》的语言艺术被引量：2
- 2019年
- 沈从文的长篇小说《边城》是一幅优美的山水画卷。小说语言清新别致,意境深远,使人性的纯美与自然的静美水乳交融,表现了作者强烈的人性意识。从当时的社会环境及作者的个人经历来探讨《边城》以人性为主题的原因,了解作者对人性美的诠释,从而领略该小说的语言特征和艺术特色之美。
- 徐芳刘嘉
- 关键词：《边城》人性美语言特色
- 高职《现代汉语》课程的建设路径研究
- 2020年
- 《现代汉语》是汉语言文学专业的一门专业基础课,对学生职业发展有深远影响。基于高职《现代汉语》课程改革的现实审视,明确课程“金标准”,分别从教师队伍、课程目标、课程内容、教学方法、评价考核方式等几个方面提升“含金量”,为《现代汉语》课程改革提出重点更突出、焦点更集中的可行性举措,以适应社会发展对人才培养质量的更高需求。
- 徐芳
- 高职新手教师实践性知识自我建构研究——基于“合法的边缘性参与”视角被引量：2
- 2018年
- 高职新手教师的专业发展是一个由"边缘性"向"中心体"的过程,在这期间,教师自身实践性知识的建构起着关键性的作用。基于高职新手教师实践性知识的现状,探讨分析"合法的边缘性参与"模式在高职新手教师实践性知识自我建构中的理论基础和实践运用,提出新手教师应在学习中主动参与、在共同体内积极共享、在行动中加强反思,努力从"合法的边缘性参与"到"充分参与",主动建构自己的实践性知识库,可为其成为熟手或专家型教师奠定基础。
- 徐芳刘嘉
- 关键词：实践性知识
- PST视域下混合式教学模式的设计与实施——以高职院校“现代汉语”为例被引量：7
- 2021年
- 信息技术环境下如何推动教学资源与社会活动、技术与教育的深度融合,打造"有知有味"的金课堂是混合式教学模式设计的关键。以PST为理论指导,聚焦支持教学场域中的同伴互助、师生互动和及时反馈,将科学的教学方法、适切的技术、社会交互与具体的教学环境无缝接轨,构建"异地互动视频"混合式教学模式。以高职院校"现代汉语"课程教学为例,探讨PST理论指导下"异地互动视频"混合式教学模式的实施效果,对推进新一轮"金课"建设、实现高职教育人才高质量培养提出建设性建议。
- 徐芳
- 关键词：社会交互智能技术混合式教学
- 试论“合作”教学中教师角色的定位被引量：2
- 2014年
- 随着教育教学改革的不断深入,"合作"教学作为一种新的教学理念,以其"平等、民主、信任、沟通、合作"等合作精神与原则渗透到当今的教育教学过程中。"合作"教学的目标在于培养学生在合作过程中适应生存、创新学习并发展个性。这需要教师在教学中改变传统的知识传授者角色成为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作促进学生构建适合自己的知识体系,从而促进学生的可持续发展。
- 徐芳
- 关键词：合作教学教师角色
- 论“对话”式教学中教师角色行为的转换
- 2008年
- "对话"式教学是指师生基于相互信任、相互尊重和相互平等的立场.通过言谈、倾听而进行双向沟通、共同学习的方式."对话"式教学的目标在于培养学生在对话关系中能适应生存、构建意义、创新知识和不断发展的个性.这种教学方式要求教师从传统的文化知识传授者转变为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作和参与,促进学生构建适合自己的知识体系.
- 徐芳
- 关键词：教师角色行为
- 混合教学在高职课程思政建设中的应用研究——以“现代汉语”课程为例被引量：1
- 2022年
- 课程思政对高职院校培育21世纪高素质技能型人才具有重要意义。混合教学逐渐发展成为当前重要的教学范式之一,如何将其应用在课程思政建设中,提高学生学习成效、思政育人效果值得关注与深入研究。文章在对混合教学可行性分析的基础上,依据其建构思路,从学习支架、思政资源、思政活动、评价考核几个方面对混合教学模型进行重构,并整合与创新其教学流程,使之更加契合高职院校课程的思政发展战略。以高职院校“现代汉语”课程为例开展教学实验,在学习情况问卷调查、成绩对比、学生访谈等三个方面对教学效果进行研究。结果表明,混合教学模式在高职院校课程思政建设中具有可行性及有效性。
- 徐芳
- 关键词：混合教学高职院校现代汉语
