张昊
- 作品数：18 被引量：30H指数：4
- 供职机构：吉林电子信息职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题吉林省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 网络对大学生心理健康的冲击及改善策略
- 2014年
- 随着网络逐渐深入人们日常的生活和工作当中，网络逐渐成为大学生学习、娱乐、抒发感情的平台。网络给大学生提供了一个资源丰富、交流便捷的平台，也让大学生在网络上花费了大量的时间。本文浅析了网络环境对大学生心理健康的冲击，并提出了相应的解决措施。
- 张昊
- 关键词：网络环境大学生心理健康
- “三个对接”要求下高职教师的课程与教学发展
- 2022年
- 高职教师是实现“三个对接”的重要载体和核心要素,其课程与教学发展是实现“三个对接”的基础保证。高职教师要做“三个对接”使命的承担者,意义的建构者和要求的践行者,要注重建构实践知识。高职院校要通过构建教师发展平台,提高高职教师课程与教学发展的广度、深度与信度,以不断增强职业教育教师发展的适应性。
- 张昊杨莹
- 关键词：高职教师
- 论高校教师在课程与教学中的价值取向及角色重构被引量：5
- 2010年
- 大学的课程与教学是促进大学教师发展的重要资源。教师在不同的课程与教学理念中具有不同的价值取向。本文从教师在"技术"、"实践"与"解放"三种课程理念及"传统"、"现代"与"当代"三种教学理念中的价值取向入手,通过对"课程与教学"与教师发展关系的深入探讨,提出了高校教学内容和课程体系改革中教师角色重构的基本构想。
- 张昊
- 关键词：教师价值取向教师角色
- 大学教师课程与教学发展的自在与自觉
- 2014年
- 本文首先探寻了教师课程与教学自在发展的理论基础与表现方式,而后分析了目前教师课程与教学发展的现状,在此基础上提出教师课程与教学自觉发展的基本策略。
- 张昊张德良
- 关键词：大学教师
- 大学教师课程与教学发展现状调查分析与思考——基于对大学教师的问卷、教学观察与笔谈被引量：2
- 2015年
- 本研究以大学教师课程与教学发展现状调查分析为主要任务,通过教师问卷调查、教师笔谈与教师教学观察三个角度实证了教师课程与教学发展现状。调查表明:目前教师的自我发展认同度较高,能理性认识课程与教学中的相关问题,说明教师课程与教学发展正在从自在走向自觉;教师在教育实践中能秉持现代与后现代相融合的课程与教学理念;国家与高校应进一步重视大学教师在课程与教学中发展。
- 徐莉炜张德良张昊
- 关键词：教师发展
- 高校行政权力与学术权力的张力与耦合——以高校教师发展为例被引量：11
- 2009年
- 高校是行政权力与学术权力并存的学术组织。目前,高校行政权力与学术权力之间缺乏协调性,集中表现为一个冲突与四个失位。冲突,即价值观念对立导致的冲突。失位,即行政权力越位、制度建立错位、制度建设理论基础缺位、科层组织行政本位。二者关系的理想追求应为行政权力与学术权力适度的张力与耦合。二元权力间要坚守权力有限与有限理性的原则,相互信任的原则,互为补充、互为促进的原则。
- 张昊张德良
- 关键词：高校教师发展行政权力学术权力
- 大学生心理承受力的现状及对策
- 2014年
- 在社会发展迅速的今天,竞争也愈来愈激烈,而大学生作为中国未来建设的接班人,也面临着越来越重的学习压力、就业压力、人际压力等。在这些压力下,大学生的心理健康中慢慢受到威胁。本文主要从大学生心理承受力的现状出发进行研究,在此基础上提出相应的对策。
- 张昊
- 关键词：大学生心理承受力
- 课程与教学发展中教师的“融通”理性
- 2014年
- 实现课程与教学发展中教师的"融通"理性,关键在掌握"融通"之道与"融通"之术。"融通"之道,即教师在课程与教学发展中思维方式的"历时兼共时建构"。"融通"之术,即教师对课程开发模式的坚守与超越、教师对课程实施的忠实与创生、教师在教学方法上的遵法与无定法等的整体把握。
- 张德良张昊
- 关键词：融通教师
- 基于能力重构的高职院校基层教研室组织建设被引量：1
- 2022年
- 高职院校基层教研室组织能力重构是根据高职教育发展新要求,以能力提升为目的重新构建的教研室组织形式。目前高职院校基层教研室组织存在严重的组织虚化、功能固化、职能行政化的问题,这使基层教研室组织理应具有的学术权力受到了遏制,严重地影响了基层教研室组织在新形势下的应有作为[1]。
- 杨莹张昊
- 关键词：高职
- 大学教师课程与教学发展的理论模型被引量：2
- 2014年
- 本文认为,以大学教师课程与教学理念发展过程研究为逻辑起点,以大学教师课程与教学发展的实践性、校本性、个体性与境遇性为基本特征的模型建构,对大学教师的发展具有重要意义。
- 张昊张德良
- 关键词：教师发展
