张家武
- 作品数：19 被引量：120H指数：7
- 供职机构：滁州学院图书馆更多>>
- 发文基金：安徽省社科规划项目安徽省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 按学习型组织理论建立学习型图书馆被引量：8
- 2005年
- 学习型组织是一种持续学习与组织转化的理论,图书馆可利用学习型组织理念建立共同愿景、实行团队学习、推行系统思考,开展绩效评估等策略建立学习型图书馆。
- 张家武
- 关键词：学习型组织理论共同愿景团队学习绩效评估
- 影响的焦虑:基于新媒介视角的阅读考察被引量：8
- 2012年
- 新媒介对阅读产生了革命性影响,既有传播学、人学、文化学角度的直接影响,又有怎么读、为什么读两个方面的间接影响。我们可以尝试从读者层面、社会教育层面和媒介整合层面,来探讨如何消解新媒介对阅读的消极影响,并建构二者间的和谐关系。
- 杨沉张家武
- 关键词：新媒介焦虑
- 当今阅读的载体、方法与宗旨被引量：5
- 2011年
- 时下某些研究阅读的文章中，存在着大量习得的概念性误读，动辄将纸质阅读与网络阅读根本对立，将“浅阅读”混同于数字阅读，不但混淆了阅读载体与阅读对象、阅读方法的差异，还将阅读效果与阅读载体混为一谈。细究起来，这种想当然的研究，结论总是牵强。阅读研究的首要前提，是必得厘清阅读的内涵与外延，高屋建瓴，把握阅读本质。本文针对阅读研究中常见的概念性误读，就阅读、阅读载体与阅读方法以及阅读宗旨展开辨析。
- 杨沉张家武
- 关键词：网络阅读
- 大学生屏阅读危机治理:涵义、动因与框架构建被引量：2
- 2023年
- 改善大学生屏阅读行为,培育阅读新人,已成为新时代教育必须研究和解决的问题。文章运用系统理论和生态观,采用跨学科研究方法,构建多元协同、技术支持、以人为本的大学生屏阅读危机生态治理框架,以期为改善大学生屏阅读行为、构建健康校园阅读生态提供参考。
- 杨沉张家武张慧雅彭奇志
- 关键词：大学生手机阅读
- 基于研究性学习的信息素质教育研究
- 2005年
- 研究性学习既是一种学习方式,又是一种学习观。良好的信息素质是开展研究性学习的重要基础,信息素质教育的过程有助于培养研究性学习观念。因此应该大力开展信息素质教育,建立相应的教育体系,提高教师素质,开展信息素质教育评价,推广基于网络的信息利用等。
- 张家武
- 关键词：研究性学习信息素质教育
- 新建本科院校图书馆开展人文素质教育的研究被引量：4
- 2007年
- 充分发挥新建本科院校图书馆开展人文素质教育的作用,在管理过程中,增强主动实施素质教育的意识,做到"服务育人";加强馆藏资源建设,优化馆藏结构,为人文素质教育提供健康、充足的文献信息资源;精心营造良好的文化氛围和舒适的学习环境,在潜移默化中促进大学生的文明习惯和高尚行为的形成1提高图书馆员自身素质,为读者提供高质量深层次的服务以及开展大学生信息素质教育1引导大学生最有效地利用文献信息资源来提高自己的人文素质。
- 张家武
- 关键词：新建本科院校图书馆人文素质教育
- “5W”理论视域下图书馆阅读推广高质量发展模式构建研究
- 2023年
- 以跨学科研究视角,对阻碍图书馆阅读推广高质量发展制约因素进行分析,在此基础上,运用“5W”传播理论,从科学性、专业性、发展性、创新性和正义性角度构建图书馆阅读推广5W发展模式,以为新时期图书馆阅读推广提供建设思路。
- 张家武杨沉彭奇志
- 关键词：图书馆
- 浅阅读时代的深度选择被引量：16
- 2011年
- 新世纪,浅阅读文化蔚成风尚,深度阅读日渐式微。通过对阅读现状的剖析,深刻揭示了浅阅读狂欢深度阅读式微的深层原因。指出:读者、图书馆、政府等都应担负起自身社会责任,倡导并践行深度阅读。
- 杨沉张家武
- 关键词：浅阅读文化形态
- “屏阅读”时代大学生信息素养教育创新:内涵演变、存在问题与框架构建
- 2023年
- “屏阅读”时代,日益严重的“屏阅读”危机使大学生深陷于“我的泛滥”“词的破碎”“物的牢笼”之中,面临着手机沉溺、批判性思维欠缺、身心割裂的困境。为改善大学生“屏阅读”行为,提升大学生新信息素养水平,亟需创新大学生信息素养教育模式。在内容分析、网络调研的基础上,揭示了“屏阅读”时代大学生信息素养教育存在的问题,并以“元素养”理论为依据,构建“屏阅读”时代大学生信息素养教育框架。此研究为大学生信息素养教育创新提供了一种新思路。
- 张家武
- 关键词：大学生信息素养教育
- 网络信息本地化转换中的信息质量评价被引量：5
- 2004年
- 网络信息本地化转换是数字图书馆比较便利的建设途径之一 ,开展信息质量评价有助于提高所采集和转换的信息资源的利用率。开展信息质量评价可以从基于信息内容的评价、基于信息效用的评价、基于信息的可获取性评价三个方面来进行。
- 张家武郑德俊
- 关键词：网络信息资源信息质量信息评价
