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张夏强

作品数:18 被引量:4H指数:1
供职机构:福建省闽清县第一中学更多>>
发文基金:福建省教育厅资助项目更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 14篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 9篇高考
  • 8篇数学
  • 6篇试题
  • 4篇考试
  • 4篇考试题
  • 4篇教学
  • 4篇高中数学
  • 4篇高考试题
  • 3篇文化
  • 3篇课堂
  • 2篇行列式
  • 2篇数列
  • 2篇数学试题
  • 2篇数学文化
  • 2篇中学数学
  • 2篇象函数
  • 2篇解析式
  • 2篇考题
  • 2篇课堂教学
  • 2篇函数

机构

  • 13篇福建省闽清县...
  • 2篇福建师范大学
  • 1篇福建省宁化一...
  • 1篇建瓯市第一中...

作者

  • 16篇张夏强
  • 2篇林婷
  • 1篇邱云
  • 1篇葛明
  • 1篇林圣锴
  • 1篇陈向煌

传媒

  • 2篇数学教学研究
  • 2篇数理天地(高...
  • 2篇中学数学研究...
  • 1篇中学生数学(...
  • 1篇高中数学教与...
  • 1篇中学数学月刊
  • 1篇福建中学数学
  • 1篇数学通讯(教...
  • 1篇上海中学数学
  • 1篇数学学习与研...
  • 1篇中学数学(高...
  • 1篇读与写(中旬...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 8篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
18 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
“高观点”数学试题的编制研究
随着中国基础教育改革的深入,高考命题改革日益成为焦点.试题的命制是高考的中心环节,对高考工作的开展起着指导性的作用.基于高等数学背景下的初等数学研究的日趋深入及一些高等数学内容的逐步“下放”,以高等数学为背景的高考数学试...
张夏强
关键词:高等数学初等数学高考命题中学数学
一道高考压轴题的背景研究及拓广
2008年
  2008年江苏省高考数学第23题将高等数学知识进行转化,迁移到高中数学的知识结构中,从而叙述成通俗的数学阅读题,让学生在阅读理解中领悟新方法,形成解题新思路.……
张夏强邱云
关键词:高考数学二项式定理
例说行列式在中学数学中的应用被引量:1
2010年
随着高中数学新课程的实施,行列式在中学数学中的渗透、应用越来越受关注,本文从四个方面浅析其在中学数学中的应用,以期能开阔读者视野.
张夏强邱云
关键词:中学数学行列式高中数学
注重合情推理 培养探究意识——由一道高考题谈起
2010年
随着新课标逐步地推进,探究性课堂教学成为当前课堂教学改革的亮点,但它同时又是当前课堂教学改革的难点.因此,如何培养学生的探究意识成为当前教学改革的热点.
张夏强邱云
关键词:合情推理高考题课堂教学改革探究性课堂教学
对两习题的反思
2010年
1.问题的提出 人教A版高中数学必修2教材P124的习题4.1B组第3题:
林圣锴陈向煌张夏强
关键词:习题高中数学
三角形有向面积的应用
2010年
本文利用三角形面积的行列式公式,对一些赛题进行巧思妙解,以期对大家有所启迪.
张夏强葛明
关键词:三角形面积巧思妙解行列式赛题
一道以“角谷猜想”为文化背景的高考试题被引量:1
2010年
近年高考数学试题中经常出现一些以数学文化为背景的创新试题,它们多数以问题为中心,将数学知识、原理和方法融于一体,突出对数学思想方法的考查,强调数学的文化价值.蕴含浓厚数学文化气息的高考试题的出现,不仅给高考数学试题的命制注入了新鲜的血液,而且为高中数学教学提供了鲜活的素材,有力地推动着素质教育的全面开展.
张夏强邱云
关键词:高考试题文化背景高考数学试题猜想数学文化以问题为中心
高中数学核心素养培养路径分析
2021年
高中生数学核心素养的科学培养是现阶段及未来授课的主要方向,可以将学生所应具有的综合素质做到极大程度的提升,而数学课堂教学是培养核心素养的主要途径,教师必须对授课手段进行创新,将教学研究巧妙地转换为学法研究,构建出新时期下的高效数学课堂。基于此,本文对高中数学核心素养培养的路径进行分析与探讨,力求通过多元的授课与点拨帮助每位高中生形成数学核心素养,从而获得长足发展。
张夏强
关键词:高中数学
一道高考题的背景
2010年
2009年高考福建卷文科第14题是一个概率问题:点A为周长等于3的圆周上的一个定点,若在该圆周上随机取一点B,
张夏强邱云
关键词:高考题福建卷
提高课堂教学有效性的几点体会
2010年
随着新课程改革的逐步推进,高中数学教学内容和教学方式的改革稳步向前发展,越来越重视学生学习的过程和方法,强调培养学生情感态度和审美价值观的重要性.同时,教师的主导性作用也随着学生主体性的增强而得到了进一步体现.许多教育专家指出,教师对课堂教学的反思,不仅是“学然后知不足,教然后知困”的总结,更重要的是突出“导”的作用,
张夏强林婷
关键词:学生主体性教学方式情感态度价值观
共2页<12>
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