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庞君芳

作品数:20 被引量:43H指数:4
供职机构:浙江大学教育学院更多>>
发文基金:浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 12篇期刊文章
  • 3篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 14篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 9篇教育
  • 6篇教育公平
  • 3篇因果
  • 3篇作文
  • 3篇教学
  • 2篇因果思维
  • 2篇实践向度
  • 2篇思维
  • 2篇主义
  • 2篇作文教学
  • 2篇文教
  • 2篇向度
  • 2篇马克思主义
  • 2篇课程
  • 2篇课程改革
  • 2篇高考
  • 2篇高考公平
  • 1篇新课程改革
  • 1篇信念
  • 1篇信念教育

机构

  • 15篇浙江大学
  • 5篇浙江省教育科...
  • 1篇浙江师范大学

作者

  • 16篇庞君芳

传媒

  • 2篇课程.教材....
  • 2篇学术探索
  • 2篇中小学教材教...
  • 1篇教育研究
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇浙江教育科学
  • 1篇中国德育
  • 1篇中国教育科学...
  • 1篇教育史研究
  • 1篇第四届基础教...
  • 1篇第12届上海...

年份

  • 2篇2019
  • 3篇2018
  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 4篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2004
20 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
中国教育公平思想的历史演进被引量:2
2019年
中国教育公平思想萌芽于原始社会,形成于奴隶社会,孔子提出的“学而不厌,诲人不倦”“有教无类”“因材施教”等主张,体现了中国古代最早的教育公平思想;教育公平思想的初步发展主要在封建社会,体现在科举制的兴起、发展和完善中;到了近现代,无论是平民教育家们还是中国共产党的教育公平理论和实践,都给新中国的教育开启了走向教育公平的前进之路;改革开放以后,随着拨乱反正和高考制度的恢复,以学习能力为标准的高考选拔制度对促进教育公平具有重要的意义;当前社会主义市场经济条件下,教育公平思想在大发展的同时也经历着挑战。
庞君芳
关键词:马克思主义教育公平演进
新课程改革背景下班主任专业化标准的内容和建议
2019年
班主任专业化标准是在教师专业化标准之上的丰富和发展,要求班主任既要掌握先进的教育教学理念,又要具备班主任管理工作的知识水平和能力技巧。班主任专业化标准的内容可以从良好的师生沟通能力、协调各学科教师关系的能力、促进家校协同共育的能力、班级文化建设能力、个别化教育能力、指导班集体活动设计的能力等六个维度进行规划设定。提高班主任专业化能力水平,包括区分班主任专业化能力水平的层次、提高班主任专业化水平的保障。
庞君芳徐小慧
关键词:班主任
教育公平机制的四维分析
公平是处于社会转型期的中国最为期许的价值追求之一,而构建完善的教育公平机制则是在教育领域实现公平的重要前提和必然步骤。现有教育公平机制的弊端在于缺乏完善的机制,不能缓解经济不平衡发展所带来的两极分化现象,抑制某些制度性因...
庞君芳
中学生理想信念教育的现状调查——以浙江省为例被引量:5
2018年
中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,是培养正确的政治态度和良好的道德品质的重要阶段。调查发现,当前中学生的理想信念和价值观呈良性发展态势,开始关注理想信念对个人价值的影响,不过也存在部分学生理想信念模糊、理想信念教育活动落实情况不佳等问题。解决这些问题,需加强理想信念教育、构建多元融合的德育体系、创新德育方式方法、重视家庭教育。
庞君芳
关键词:中学生理想信念价值观
高考公平的价值内涵与实践向度
高考公平问题是当前社会各界普遍关注的焦点问题,也是中国当前高考改革的热门活题.作为实现教育公平的一个重要环节,高考公平对基础教育和高等教育公平具有引导和决定的作用.由于高考公平关系到招生考试、录取分配等一系列复杂的教育现...
庞君芳
关键词:高考公平实践向度教育公平
论作文教学中的因果思维被引量:12
2015年
因果思维是人类认识史上最具魅力的思维之一,也是作文教学的重要思维活动。探究因果思维对提升作文构思能力的价值与机制,分析作文过程中因果思维的基本思考路径,构建因果思维写作的课堂操作模型,是作文教学的重要课题。
庞君芳
关键词:因果思维作文教学学科素养
教育公平机制的四维分析被引量:3
2015年
公平是处于社会转型期的中国最为期许的价值追求之一,构建完善的教育公平机制是教育领域实现公平的重要前提和必然步骤。当前我国教育公平机制的弊端在于缺乏完善的机制,不能协调经济不平衡发展所带来的两极分化现象,抑制某些制度性因素对教育公平的损害,无法真正实现受教育者个性自由发展的目标。因此,通过建立平等性、差异性、补偿性和评价性四维一体的教育公平机制,教育公平在当前中国社会的实现才有望成为可能。
庞君芳
马克思主义政治哲学视野下教育公平探究被引量:2
2018年
马克思主义的政治理想是通过全人类解放的实践活动,最终实现每个人的自由而全面发展。在马克思主义学说体系中,教育公平本身所引申出来的终极理想,已成为人类追求自身全面发展的目标。长期以来,教育不公平已成为一个普遍的历史现象存在于人类社会的发展进程中。不同的历史时期,人们都会对教育不公平发出自己的声音,并对公平的受教育权利进行争取。根据现阶段教育公平的现状,要实现教育公平,承认教育不公平的存在是客观前提;消灭影响教育公平的三大差别是政治前提;探索按劳分配条件下教育资源的恰当配置是改革方向;规范和完善教育公平制度是法治基础。实现教育公平必须坚持程序性正义原则、补偿性正义原则和评价性正义原则。
庞君芳
关键词:马克思主义政治哲学教育公平
中国梦与教育公平——兼论教育公平的实践场域
2017年
中国梦是中国特色社会主义重大思想理论成果,是促进当代中国社会发展的精神旗帜。是当代中国马克思主义中国化的理论精华。教育公平是实现中国梦的内在要求、核心价值和根本保障。促进教育公平,实现中国梦,要坚持推进教育优先发展、教育协调发展和人的全面发展。
庞君芳
关键词:中国梦教育公平
教育公平视域下教育资源的均衡发展被引量:11
2015年
教育公平是实现社会公平、构建和谐社会的重要基础。以教育资源的均衡发展来促进教育公平是现代社会教育发展的重要经验。当前我国教育资源配置不均衡的状况,加剧了客观存在的城乡差别、地区差别,也使事实上存在的阶层差距拉大。随着教育改革的不断深化,如何在教育公平理念下优化教育结构,促进教育资源均衡发展已成为当前社会关注的重要问题。
庞君芳
关键词:教育公平
共2页<12>
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