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某院校护理本科生客观结构化临床考试效果分析被引量：7: 2012年; [目的]对我院护理本科生客观结构化临床考试(OSCE)成绩进行分析,了解学生的能力水平,为临床教学改革提供依据。[方法]2006级护理本科生110人实施OSCE考试,对考试成绩进行分析。[结果]OSCE考试平均成绩为72.8分±6.8分,成绩在总体上基本服从正态分布。[结论]对护理本科生开展OSCE考试,能够客观、真实的考查学生的总体水平及临床综合能力。; 史淑杰尹作娟隋树杰; 关键词：护理本科生客观结构化临床考试

护理本科生临床实践能力的研究现状被引量：7: 2010年; 目的:综述当前我国护理本科生临床实践能力的研究现状及存在的问题,并预测其未来发展趋势。方法:查阅中国知网、万方和Pubmed数据库关于临床实践能力的相关文章,进行整理、归纳和总结。结果:目前国内护理本科生临床实践能力的培养还不能适应市场的需求。结论:护理教育应对培养护生的临床实践能力引起足够重视。; 尹作娟隋树杰; 关键词：护理本科生临床实践能力

护理本科实习生自主学习准备度与临床实践能力的相关性研究被引量：2: 2014年; 目的调查护理本科实习生自主学习准备度与临床实践能力现状并研究两者之间的相关性。方法采用中文版自主学习准备度量表对85名本科护生进行调查,用自制临床实践能力评价指标体系由相应16个科室的护理教学组长对护生进行临床实践能力评价。结果护生的自主学习准备度得分为(134.40±19.52)分,临床实践能力得分(90.20±3.90)分,护生临床实践能力评分与其自主学习准备度评分呈正相关。结论自主学习准备度正向影响临床实践能力,临床带教老师有针对性地采取措施,提高护生的临床实习效果。; 蒋培亚尹作娟李莎莎; 关键词：实习生本科护理临床实践能力

护理本科生临床实践能力评价指标体系的构建被引量：12: 2014年; 目的构建护理本科生临床实践能力评价指标体系,以期为高等护理教育人才培养目标的制定、护理本科生临床实践能力的评价提供指导。方法采用文献检索法、半结构化访谈建立指标体系,通过两轮德尔菲函询对评价体系进行修改。结果构建的评价指标体系包括:8项一级指标(护理程序应用能力、健康教育能力、沟通交流能力、护理文件处理能力、临床管理能力、临床教学能力、科研能力、应急配合能力),43项二级指标、内涵及评价标准。结论本研究运用科学、系统的方法进行指标筛选、权重赋值以及专家积极性、权威性、协调性的量化检验,初步建立了一套科学、合理的护理本科生临床实践能力评价指标体系,但其结果的可靠性有待进一步的实测研究。; 尹作娟隋树杰仰曙芬; 关键词：护理本科生临床实践能力指标体系

不同氧流量雾化吸入效果研究现状被引量：19: 2014年; 综述当前国内对氧气驱动雾化吸入时氧流量的研究现状,认为雾化吸入时氧流量大小的调节有待进一步科学的试验,为临床氧气驱动雾化吸入流量的设定提供切实可靠的依据。; 尹作娟伊洪莉; 关键词：氧气雾化吸入氧流量

护理人员临床思维培养现状分析被引量：36: 2010年; 随着护理事业的发展．现代护理从以疾病为中心阶段演变到以人的健康为中心阶段。由于医学模式的转变对护理工作产生了巨大的影响，要求护士在临床工作中要独立判断、独立决策、独立执行。因此，培养护士求疑、实证、严谨和理性的临床思维逐渐得到重视。护士的临床思维是开展整体护理的必要前提与基础．也是真正按照护理程序开展临床护理工作的关键所在。护理临床思维能力更是将护士的护理临床思维与实践相结合的桥梁。; 郭佳尹作娟隋树杰; 关键词：护理人员临床思维护理教育

ICU护士排班方法的研究进展被引量：1: 2010年; 重症监护治疗室（intensive care unit,ICU）是集中各有关专业的知识和技术,先进的监测和治疗设备,对重症病例的生理功能进行严密监测和及时有效治疗的专门单位.ICU现已发展为具有对重症病人进行监测、诊断、治疗和对生理功能的支持和调控等功能,并要培训专业人员和进行科研的能力,成为临床医学中的专门学科--危重病医学,是现代化医院中不可缺少的医疗单位.; 王晓慧尹作娟刘雅楠张金丽; 关键词：ICU

护理本科生临床实践能力评价指标体系条目的形成与筛选被引量：8: 2013年; 目的:探讨护理本科生临床实践能力评价指标体系的构建过程。方法:采用文献检索法、半结构化访谈建立指标体系,通过两轮德尔菲函询对指标体系进行修订和完善。结果:两轮函询的专家权威程度、积极性、协调程度均较高,所确立指标体系的信效度较高。结论:形成的评价指标体系有较好的代表性、独立性和科学性,达到了编制的要求。; 尹作娟隋树杰仰曙芬; 关键词：护理本科生临床实践能力指标体系德尔菲法

教师试讲对学生选择双语教学的影响: 2011年; 目的通过主讲双语课程教师试讲形式，让学生亲身感受双语教师的教学水平，体验双语教学的多种形式，检验自己的听说读写及适应能力，让学生做出理性判断和客观选择，为双语教学顺利有效开展提供借鉴。方法在教师进行双语授课试讲前后，采用自制调查问卷对69名准备接受双语教学学生进行调查，对其结果进行比较分析。结果调查的14个项目中，有5项选择发生了较大变化，选择双语是想挑战自我的比赛前为15．94％，比赛后为27．16％。结论双语教学试讲等措施可提高学生对双语教学的理解，增强其参与意识，提高学生的自我认识和自我判断能力。; 隋树杰仰曙芬尹作娟; 关键词：课程双语教学自我判断

吸气肌训练对中老年阻塞性睡眠呼吸暂停患者训练效果的Meta分析被引量：1: 2022年; 目的评价吸气肌训练对中老年阻塞性睡眠呼吸暂停(OSA)患者的干预效果。方法计算机检索PubMed、Embase、Cochrane Library、Web of Science、中国知网、中国生物医学文献数据库和万方数据库中关于对中老年OSA患者进行吸气肌训练的随机对照试验,时间为建库至2020年12月,对纳入的文献进行质量评价并提取数据,采用RevMan5.3软件进行Meta分析。结果共纳入8项随机对照试验,Meta分析表明,吸气肌训练能够降低中老年OSA患者的睡眠呼吸暂停低通气指数(AHI)(P<0.05)、Epworth嗜睡量表评分(ESS)(P<0.01)和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分(P<0.01),但是对夜间最低血氧饱和度无明显作用(P>0.05)。结论吸气肌训练对中老年OSA患者的AHI、ESS、PSQI有良好的改善效果,是一种安全可行的训练方法。; 王怀远张萌尹作娟孙艳红王菲菲伊洪莉; 关键词：阻塞性睡眠呼吸暂停 META分析

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尹作娟