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宋才华

作品数：7 被引量：1H指数：1
供职机构：上海市闵行中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 4篇教育
  • 3篇课程
  • 2篇人文
  • 2篇民族
  • 2篇民族精神
  • 2篇精神家园
  • 2篇家园
  • 2篇教学
  • 2篇弘扬
  • 1篇道德
  • 1篇道德教育
  • 1篇德教
  • 1篇德育
  • 1篇奠基
  • 1篇学理
  • 1篇学校课程
  • 1篇学校课程建设
  • 1篇整体改革实验
  • 1篇人文教育
  • 1篇师生

机构

  • 6篇上海市闵行中...

作者

  • 6篇宋才华
  • 4篇项政

传媒

  • 4篇上海教育科研
  • 2篇素质教育大参...

年份

  • 2篇2007
  • 1篇2005
  • 3篇2004
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
追求源于生活的教育创新
2005年
闵行中学以"健康、责任、民主、创新"的学校教育理念统领学校的整体改革,努力实践"以人的发展为本"的办学理念,把培养"双高双强(人文素养高、科学素养高、实践能力强、创造能力强)"型学生作为办学目标。学校以"实者慧"为座右铭,追求源于生活的教育创新,为师生的共同可持续发展营造了一个精神生活家园。
项政宋才华
关键词：教育创新办学目标办学理念师生统领民主
人文与科学系列拓展型课程的开放式管理——上海市闵行中学拓展型课程教学管理的实践探索被引量：1
2007年
学校从1984年就推出以“减少必修课，增设选修课，积极开展课外活动，培养能力，发展个性”为主题的教育整体改革实验；1991年参加上海市首轮课程教材改革，奠定了课程改革的思想与实践基础，也培养和锻炼了一批干部和骨干教师。2002年加入上海市“二期课改”实验时，学校首先从规范学校三类课程着手，积极为拓展课程和研究型课程提供时空保障。
项政宋才华
关键词：拓展型课程开放式管理教学管理整体改革实验人文
有效领导学校课程建设为学生持续发展奠基
2007年
课程是实现教育目的、体现教育价值的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想与教育理念的载体。课程居于教育的核心地位。作为课改基地学校的校长，对课程的领导不仅是教育思想、教育理念的领导，
项政宋才华
关键词：课程建设教育教学活动教育目的教育理念
以开放的心态构建和开发学校人文、科学教育课程
2004年
世界经济、科学、文化的迅速发展向各国的各类学校教育体制结构提出了新的要求.我国新一轮课改在课程政策改革的方向正从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理体制的课程模式.
项政宋才华
关键词：课程模式科学教育人文教育校本课程
弘扬民族精神建设学生的精神家园
2004年
学校德育是文化育人的整体工程的核心工程,它足通过学校各项教育教学活动和学校的文化氛围,来促进学生德性和学业的健康成长,为学生的全面发展和幸福生活服务.我们应弘扬民族精神,加强学生生活道德教育,花大力气建设好学生的精神生活家园.
宋才华
关键词：德育民族精神精神文明建设
建设学生的精神家园——关于“生活与道德教育”的思考
2004年
一个常理：人类与动物的本质区别在于人类有极其丰富多彩的精神生活。人类的精神生活可以继承发扬，可以绽放出绚丽多彩的花朵，可以结出丰硕的果实来。我们应弘扬民族精神，加强学生生活道德教育，花大力气建设好学生的精神生活家园。
宋才华
关键词：道德教育继承发扬民族精神弘扬力气
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