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57例跟骨骨折病人术后并发症的护理被引量：3: 2012年; [目的]总结跟骨骨折病人术后并发症的护理。[方法]对57例跟骨骨折病人采用切开复位钢板内固定方法治疗,同时加强术后并发症护理。[结果]随访6个月～18个月,病人术后关节面恢复完整、功能恢复良好,按Maryland足部评分系统进行功能评定,优45例,良7例,可5例。[结论]加强跟骨骨折病人术后并发症的护理,是手术成功的保证。; 李影影孙芬; 关键词：跟骨骨折内固定术并发症护理

早期夹闭硬膜外自控镇痛泵对骨科下肢术后尿潴留的影响效果研究被引量：4: 2014年; 目的：减少骨科下肢术后使用硬膜外自控镇痛泵患者尿潴留的发生率，提高患者的生存质量。方法将2012年8月～2013年8月我科住院的下肢术后使用硬膜外自控镇痛泵患者92例，随机分为对照组和观察组，各46例。对照组给予常规硬膜外自控镇痛泵术后护理。观察组除了常规护理外，给予术后早期夹闭硬膜外自控镇痛泵4～6h后再启开至术后48h拔管。比较两组术后疼痛及尿潴留发生率。结果两组镇痛及首次排尿平均时间比较无显著性差异（P＞0．05）；尿潴留发生率比较有显著性差异（P＜0．05）。结论骨科下肢术后使用硬膜外自控镇痛泵患者，术后关闭硬膜外自控镇痛泵4～6h ，有效减少尿潴留的发生率，从而提高手术效果，提升护理质量及患者满意度。; 孙芬樊桂莲傅翠梅朱达惠; 关键词：自控镇痛泵下肢手术

截瘫患者腹胀的原因分析和护理对策: 2013年; 目的分析截瘫患者腹胀的原因,以便采取更有针对性的护理措施减轻截瘫患者的腹胀。方法分析40例外伤性截瘫腹胀患者的原因,采取相对应的护理对策。结果 40例截瘫腹胀患者中,36例得到缓解,缓解率为90%。结论应用有针对性的护理对策,可以减轻患者的腹胀,有助于提高患者生存质量,有助于提高优质护理服务质量,有助于提高患者满意度。; 孙芬樊桂莲傅翠梅崔玉洁朱达惠; 关键词：截瘫腹胀护理对策

提高临床护理教学质量的探讨被引量：4: 2011年; 护理学是一门实践性很强的学科。护理临床实习是学生从理论向实践过渡，从学生向护士角色转化的重要阶段，是护理教育的重要组成部分。做好临床教学工作，确保临床护理教学质量，直接影响医院的临床医疗质量，关系到患者的生命健康。因此，必须重视和加强临床护理教学工作。我们分析传统临床护理教学的不足，以改进临床护理教学，提高临床护理教学质量，保证临床护理和临床治疗的质量。; 孙芬樊桂莲段玉莲付翠梅李莹朱达惠; 关键词：护理教学护理质量

基于KABP模式的心理护理对外伤性骨折患者术前焦虑的影响被引量：11: 2013年; 目的:了解外伤性骨折患者术前焦虑的原因及探讨基于KABP模式的心理护理改善外伤性骨折患者术前焦虑的效果。方法:将48例外伤性骨折患者随机分为试验组和对照组各24例,对照组给予常规心理护理,试验组在常规心理护理基础上,结合KABP理论对患者进行术前焦虑的心理护理。比较干预前后两组患者焦虑评分。结果:干预后试验组患者焦虑评分低于对照组(P<0.05)。结论:基于KABP模式的心理护理改善了外伤性骨折患者的术前焦虑,有利于手术的顺利进行。; 孙芬傅翠梅朱达惠宋婷; 关键词：知信行模式外伤骨折术前焦虑

运用评判性思维带教年轻护士的效果观察被引量：3: 2013年; 目的:探讨评判性思维在骨科年轻护士带教中的应用效果。方法:将50名年轻护士随机分为试验组和对照组各25名,试验组在带教过程中使用评判性思维教学,对照组使用传统的"传、帮、带"教学法。比较两组年轻护士的评判性思维能力及综合考核成绩。结果:试验组各项评判性思维能力评分、综合考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:骨科年轻护士带教中运用评判性思维,可以培养年轻护士的评判性思维,提高年轻护士的综合能力。; 傅翠梅孙芬樊桂莲; 关键词：评判性思维年轻护士护理带教

术后康复护理指导对行 PKP 术骨质疏松性脊柱多发骨折患者康复的作用被引量：1: 2014年; 目的：探讨术后康复护理指导对行经皮椎体后凸成形术（ PKP）术后患者康复的效果。方法选取我院收治的行PKP术的骨质疏松性脊柱多发骨折患者82例，随机分为指导组和对照组。两组患者术后均行常规康复，对照组接受常规护理，指导组加行康复护理指导。比较两组患者住院天数、疼痛缓解时间、恢复正常生活天数，在术前和出院前测量患者视觉模拟评分（VAS）及功能独立性评分（FIM）。结果指导组患者住院天数、疼痛缓解时间、恢复正常生活天数均显著少于对照组（均P＜0.05）；出院前指导组VAS评分显著低于对照组（ P＜0.05），FIM评分显著高于对照组（ P＜0.05）；FIM自理、括约肌控制、转移、行进方面评分均显著高于对照组（均P＜0.05）；交流和社会认知方面评分与对照组无显著差异。结论术后行康复护理指导对骨质疏松性脊柱多发骨折患者PKP术后康复有明显促进作用。; 朱达惠孙芬邓斌; 关键词：康复护理指导

带教老师角色分工对带教质量的影响: 2014年; 目的探索带教老师角色分工对带教质量的影响。方法选取2011年7月-2012年6月和2012年7月～2013年6月的实习护生作为研究对象，2011～2012年采取传统带教方式，设为对照组；2012—2013年采用带教老师角色分工的团队教学，设为观察组，比较2组护生的实习成绩。结果观察组的护生理论和操作成绩均高于对照组护生的成绩，比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论带教老师角色分工的团队教学有利于充分发挥各个带教老师的长处，最大程度提高带教质量。; 孙芬樊桂莲傅翠梅; 关键词：带教角色分工

骨科无痛病房模式的建立与效果观察被引量：6: 2014年; [目的]在骨科疼痛管理中建立无痛病房模式,并探索其实施效果。[方法]建立由医生和护士组成的骨科疼痛护理管理小组,负责管理、指导、质量控制无痛病房的无痛实施效果;筛选并培训疼痛治疗护士。将360例手术病人分为对照组和观察组各180例,对照组病人接受普通骨科优质护理服务,观察组病人除了接受普通骨科优质护理服务外,还接受无痛治疗和护理。[结果]观察组病人疼痛降低程度和满意度均高于对照组(P<0.05)。[结论]实施无痛病房有助于降低病人的疼痛程度、提高病人的满意度。; 孙芬樊桂莲崔玉洁王晶; 关键词：疼痛优质护理骨科

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孙芬