孙红莲
- 作品数：12 被引量：8H指数：2
- 供职机构：江苏省石庄高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 浅谈高中生物课堂学生活动的开展
- 2012年
- 新的课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,实现学生学习方式的根本变革。在课堂教学的过程中,如何加强生物课堂学生的活动,进行有效教学？
- 孙红莲
- 关键词：生物课堂学生学习方式课程改革课堂教学有效教学
- 关系代词as与which在定语从句中的用法浅析
- 2013年
- 关系代词as与which的用法是英语定语从句中的一个重难点，其相同点不言而喻，都是关系代词，在从句中都充当主语、宾语、表语。但两者在用法上的区别却常常让学生头疼。
- 孙红莲
- 关键词：英语定语从句WHICH关系代词用法表语
- 攻破定语从句难点的教学策略被引量：2
- 2013年
- 定语从句是进入高中后学生接触的第一个系统性语法项目。历年高考试题都会涉及这一内容，但从得分情况来看，学生对定语从句的掌握并不令人满意。事实上，熟识并运用好定语从句对提高阅读理解和书面表达等能力都很有帮助。
- 孙红莲
- 关键词：定语从句教学策略语法项目高考试题得分情况书面表达
- “四项训练”提高写作能力
- 2010年
- 一、“词块”积累训练
词块是有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式。例如：Afriend of mine/ met with an accident/on his way to work.这个句子可以看成是三个词块组成的。
- 孙红莲
- 关键词：写作能力固定搭配习惯用语词块MET
- 辟蹊径，巧解高中英语任务型阅读
- 2012年
- 本文分析了江苏高考英语任务型阅读的命题特点及其对学生的能力要求，介绍了快速、准确的解答该题型的有效方法，旨在增强学生的解题能力与技巧，从而达到事半功倍的目的。
- 孙红莲
- 关键词：任务型阅读命题特点解题策略
- 培养高中生跨文化交际能力的实践
- 2009年
- 跨文化交际，是指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异人之间的交际。著名的语言学家拉多指出：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言”。但相当长时期的中学英语教学，我们只重视书本知识、语法与发音的讲解，不重视语言环境、应用语言的文化背景的讲解，致使学生屡屡犯“文化错误”，因而达不到交际的目的。
- 孙红莲
- 关键词：跨文化交际能力高中生语言学家文化背景中学英语教学书本知识
- 如何在高中生物教学中探寻学生的前认知
- 2012年
- 在高中生物教学设计中，许多教师有意无意地视学生为接收容器，淡化学生生活经验，赋于他们对生物概念的认识，忽略了学生在建构知识过程中的主体性，着力于概念的记忆与解题技巧的训练。很多学生大脑中的前认知并未受到强有力的冲击，长此以住，学生头脑中的生物知识可能又重回到原来的层次，导致面临新的问题情境时仍沿袭陈旧的思维方式。
- 孙红莲
- 关键词：生物教学生物概念教学设计知识过程
- 浅析如何有效优化高中英语课堂教学被引量：6
- 2014年
- 随着教学改革的不断深入,高中学生也随之具备了一定的英语知识和能力水平,因此,高中英语教学的重点是需要在已有的基础上不断拓展和深入,高中英语教学需要在巩固和强化中学英语知识能力的基础上不断向大学英语延伸,逐渐有意识地拓展学生的英语学习宽度和深度,不断优化知识范畴、教学结构体系和教学策略,因此,这就需要在教学内容和教学手段上相互依托、协调发展,这样才能有效保证高质量的教学。一。
- 孙红莲
- 关键词：英语新闻英语综合能力知识范畴动态教学英语运用能力应试能力
- 浅论高中生物教学的主要形式
- 2012年
- 高中生物课程具有极其重要的意义,只有在了解其意义、性质和理念的基础上,才能真正理解。课堂教学是生物教学的主要形式。现阶段,如何界定生物课堂的高效与否,如何解决所遇到的问题?笔者通过自己的观察和思考,进行了一些总结,愿意与同行们进行交流,以期得到批评指正。
- 孙红莲
- 关键词：高中生物课程
- “课堂五自教学法”模式的构建
- 2005年
- 综合课程建设是与教师的教学模式和学生的学习取向密切相关的.笔者总结了在教育科研、学校教学和校外教育中的实践和感悟,试图提出"课堂五自教学法"(即自我阅读、自主探究、自觉巩固、自行提高、自由发展)这种新的教学模式变革思路,引发人们对全方位推进课堂教学改革的思考.
- 徐纯赤孙红莲
- 关键词：课堂教学改革教学法校外教育学校教学综合课程教育科研
