姚志刚
- 作品数：12 被引量：24H指数：4
- 供职机构：吉林师范大学博达学院更多>>
- 发文基金：博士科研启动基金国家自然科学基金更多>>
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- 师范类大学生自我价值感现状的调查研究
- 2009年
- 本文作者采用黄希庭、杨雄编制的青少年自我价值感量表。对吉林师范大学长春师范学院一至四年级部分大学生自我价值感进行调查，结果表明：师范类大学生总体自我价值感在性别、年级之间都存在着差异显著．男生高于女生。大二学生的自我价值感低于其他年级．大三学生的自我价值感最高。
- 姚志刚
- 关键词：师范类大学生自我价值感
- 主动学习的几个心理学问题
- 2008年
- 主动学习从受教育者的本位而言,是自己心理内因作用的结果。在诸多的心理学问题中,本文主要探讨了学习需要、情感、自我效能感和认知等几个心理学问题,并在此基础上提出了几点有效教学策略。
- 姚志刚纪国和
- 关键词：心理学问题教学策略
- 类别学习中分类学习与推理学习的对比研究被引量：5
- 2008年
- 本研究对类别学习中分类学习与推理学习进行了对比。实验中要求被试从成对呈现的项目中选择一个更典型的A,并且要求被试将典型的A和典型的B画出来。测试中所呈现项目诊断性程度或典型性程度不同。研究结果表明,分类学习者主要受诊断性信息的影响,而推理学习者主要受典型性信息的影响。即,分类学习者关注类别间信息,而推理学习者关注类别内信息。
- 刘凤英张庆林李红姚志刚
- 生态系统发展观视野下对大学新生心理问题成因的探讨
- 2008年
- 当代大学生普遍存在心理问题,尤其新生表现突出.而我们在心理工作的研究中,对新生心理问题成因的分析多只局限于静态的描述,缺乏动态性、全面性.本文在生态系统发展观的视野下对大学新生心理问题的成因做出了新的探讨.
- 姚志刚刘春雷刘凤英
- 关键词：生态系统发展观大学新生心理问题成因
- 不同类别学习方式的对比研究被引量：5
- 2008年
- 55名被试被随机分配到两个组,分别通过分类学习与推理学习来学习两个类别,之后,两组被试对新的测试项目进行典型性评定,考察类别学习方式对类别表征的影响。研究结果表明,分类学习者仅仅依据项目的诊断性程度来评定,而推理学习者主要依据项目的典型性程度来评定。所以,诊断性信息在分类学习者的类别表征中占有重要位置,典型性信息在推理学习者的类别表征中占有重要位置,即分类学习与推理学习导致的类别表征不同。
- 刘凤英李红张庆林姚志刚
- 因果关系对类别特征推理及典型性判断的影响被引量：1
- 2009年
- 本研究采用学习-测试二阶段实验范式探讨了因果关系对类别特征推理任务及典型性判断任务的影响。被试被随机分配到因果关系组及控制组,因果关系组被试学习的类别的各典型特征间具有因果关系,而控制组被试学习的类别的各典型特征间无因果关系。研究结果表明,因果关系确实会影响类别特征推理任务及典型性判断任务。因果关系之所以会影响这两类任务,根本原因在于因果关系的存在导致处于类别因果关系结构中不同位置的特征维度具有的地位不同。
- 刘凤英姚志刚李红
- 关键词：因果关系
- 主动学习的心理学解析被引量：4
- 2010年
- 当下教育理念突出以学生为学习的长春市主体,学习是学生主动建构的过程,而学生的内在心理因素是主动学习的根本原因。从心理学的内驱力、情绪、认知结构与信念的角度对主动学习进行解析,探索学生主动学习的内部大力,为提高学生的学习效率找到有益的探索。
- 姚志刚刘立伟
- 关键词：内驱力情绪
- 类别特征推理的认知机制与神经基础
- 2010年
- 分类及类别特征推理是类别知识的两大重要功能。研究表明,两种任务之间存在本质差异。因此,探讨类别特征推理的认知及神经机制对于拓展类别相关理论非常重要。已有研究发现,类别标签、典型性程度以及类别特征间的因果关系都会影响类别特征推理任务,而且,类别特征推理任务与分类任务的神经基础不同。未来研究方向应当关注类别标签以及类别特征间的因果关系分别与典型性程度之间的交互作用,在未来神经机制方面的进一步研究应当设计更符合自然情境下的特征推理任务范式。
- 刘凤英姚志刚李红
- 关键词：神经基础
- 生态系统发展观对研究生心理健康教育研究的启示被引量：4
- 2006年
- 研究生心理健康教育是研究生教育工作的一项重要内容,尤其在当前社会的快速发展和研究生队伍的不断扩大,心理健康问题更加凸现出来．在这方面的研究,忽视了环境与学生的交互作用．生态系统发展观对人的心理发展的观点对我们的研究生心理健康教育有了很好的启示．
- 单永新姚志刚王柏文
- 关键词：生态系统发展观心理健康教育研究
- 类别标签与典型性程度对类别特征推理的影响被引量：3
- 2011年
- 本研究采用学习-测试二阶段实验范式,探讨了类别标签及典型性程度对类别特征推理任务的共同影响,结果表明,类别标签及典型性程度都会影响类别特征推理任务,而且,类别标签及典型性程度之间存在交互作用,典型性程度为高条件下类别标签对类别特征推理任务的影响要高于典型性程度为低条件,类别标签匹配条件下典型性程度对类别特征推理任务的影响要高于类别标签不匹配条件。
- 刘凤英姚志刚李红
- 关键词：类别标签
