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夏淑萍

作品数：9 被引量：14H指数：2
供职机构：江苏省泰州中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 7篇教学
  • 4篇课程
  • 3篇教师
  • 2篇化学教学
  • 2篇教学设计
  • 1篇新课程背景
  • 1篇新课程实施
  • 1篇学法
  • 1篇学生个性发展
  • 1篇氧化还原反应
  • 1篇一线教师
  • 1篇以学生为本
  • 1篇有感
  • 1篇有效性
  • 1篇知识
  • 1篇知识传授
  • 1篇思维
  • 1篇探究性
  • 1篇探究性教学
  • 1篇探究性教学模...

机构

  • 8篇江苏省泰州中...
  • 1篇丹阳高级中学
  • 1篇江苏省东台中...
  • 1篇苏州市教育科...

作者

  • 8篇夏淑萍
  • 1篇毛明
  • 1篇吴海霞

传媒

  • 3篇化学教学
  • 2篇江苏教育（中...
  • 1篇中学化学教学...
  • 1篇化学教与学

年份

  • 3篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2010
  • 2篇2006
共 9 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
基于理性思维的概念教学——以化学平衡概念教学为例被引量：1
2012年
不重视理性就不能搞好科学教育。在化学平衡概念教学中常见的“要素记忆法”是基于死记硬背的机械学习。概念的教学应该是以理性思维为核心的理解性学习。基于长期教学实践提出由“为什么要研究可逆反应”、“可逆反应为什么有限度”、“化学平衡的定义和特征是什么”、“为什么要判断以及如何判断平衡状态”等问题构成内在逻辑的课题问题系统，引导学生运用理性思维思考和依次解决了这些问题，并注意通过小结强化学生的逻辑体验。
夏淑萍
关键词：理性思维概念教学
“案例教学法”复习定量实验的教学设计被引量：3
2006年
夏淑萍
关键词：案例教学法教学设计复习教学目标教学任务课程理念
新课程背景下的“大化学”教学
新课程理念提倡“用教材教,而不是教教材”,这对教师来说既是机遇也是挑战。过去教教材,教师的教学行为由教材来规范;而现在用教材教,在给教师灵活性和自主性的同时,以什么作为规范教师课堂教学行为的依据,则是必须予以认真研究探讨...
夏淑萍
关键词：化学教学
文献传递
基于“3S”的教学设计——以“含氯漂白剂”为例被引量：2
2013年
化学是一门以实验为基础的学科,可是教学中我们遇到了很多与实验有关的困扰.那么实验做与不做,怎样做都应以什么为出发点呢？文章结合教学实践,以案例和思考的形式呈现一点改进的过程和体会.
夏淑萍
关键词：领会教材
教学三问 你能回答好吗——参加江苏省教师基本功大赛有感
2012年
以基本功大赛的课题为例，从教学起点、教学目标和如何实现教学目标这教学三问，来探讨如何构建朴实、高效、精彩的课堂。
夏淑萍
关键词：化学教学教学基本功氧化还原反应
规范教学 提升品质
2013年
基础教育课程改革的目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程实施以来，高中化学教师的教学行为方式有了明显的改变。以学生为主体的探究性教学模式、教学内容与社会实际密切联系的教学理念已得到化学教师的普遍认同。但日常教学仍未完全摆脱过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。
蒋良夏淑萍周炳兴周炳兴
关键词：教学行为方式探究性教学模式化学教师新课程实施知识传授
创造有意义的过程体验 提升课堂教学的有效性被引量：8
2010年
新课程改革最重要的理念之一是教师要以学生为本，关注学生、关心学生的学习与发展。作为一线教师，要真正关心学生、关注学生，就要关心课堂上的学生，关注课堂上学生的学习经历和过程体验。那么，课堂上学生的主要学习经历和过程体验是什么呢？
夏淑萍
关键词：课堂教学有效性以学生为本一线教师
理解课标 把握尺度 提高质效
2013年
《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”普通高中化学课程标准要求：设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。以课程模块代替原有的统一课程，是新课程的特征之一。
吴海霞夏淑萍毛明
关键词：《基础教育课程改革纲要》国家课程标准化学课程标准学生个性发展课程模块考试命题
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